中午时主动发信息问了我们区教育局的教研员，想知道我们三个年级的区平均分 ，以便知道自己的位置。他说七八年级的成绩暂时不清楚，但是九年级的成绩并不理想 ，他让我主动联系中心组的老师，寻求帮助 。我把教研员的信息 分享给九年级的老师 ，他们却炸了锅一样 向我诉苦，说复习时让中心组的人分享一下复习资料 ，但是中心组的人都不理她，反而是她为中心组的人提供了几份资料。
这确实也是一个难以解决的问题 。
按照区教研室教研员的安排，九年级中心组的四位老师来了我们学校进行指导 ，第一次是调研 ，第二次是回访，我们九年级备课组的老师也很认真对待 ，整个学期都异常的团结努力，把备课组的工作都认真做好 ，加大了学生的练习量，如周测测选择题，早读课测主观题。除去常规的集体备课时间，也时常在微信群里面进行交流和分享资料 。
什么原因导致我们还在低位徘徊 ？我们老师的工作已经很到位了，那么是不是学生的学习状态出现了问题呢？究竟是复习阶段出现问题，还是在平时的学习中出现了问题？这有待下学期听课研究。
现在这里提几个设想 ：
一是计划下学期开始就和九年级备课组的老师研究一下， 如何运用思维导图帮助学生归纳知识 。
二是组织几次研讨课 ，研讨内容包括学生学习状态的观察 ，教师课堂上的提问是否有效等。
三是研究作业的有效性 。教师布置的课后作业学生是否有按时完成 ，教师有没有对作业做出及时的反馈 。
第四点是和备课组的老师认真研究中考的范围 ，特别是问答题的答题方法 ，建议每个教师都要在课堂对学生进行答题技巧的指导 。每种题型练习都要让学生有80%的掌握度左右 ，这也是有效学习的其中一个策略之一 。
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