教学质量不高怎么办

文/日月

教学质量提不高怎么办？是当下老师遇到的最为困惑的问题之一。有些老师急病乱投医，虽然想了很多办法，也采取了很多措施，但是教学质量还是涛声依旧。

如何解决教学质量问题？关键点是找准导致教学质量提不高的原因。怎样找原因有两种方式，第一种方式是横向罗列法，要横向罗列出导致教学质量不高的各种因素，尽可能的把想到的因素都写出来，思考要周全，思维要扩散。再对这些因素进行归类、整理。如主观原因、客观原因、内因、外因等，然后对这些因素进行分析，比较筛选出最主要的原因，最后集中精力化解问题，我们经过粗略思考，就不难发现导致教学质量不高的原因，主要有三个，学生、老师、外部环境（办学条件），这三个原因又包括几个子原因，如学生的原因，包括学习态度和学习方法两个子原因，教师的原因，包括教学理念和教学方法两个子原因，外部环境（办学条件）的原因，包括教学设备和教学资源两个子原因。

怎样从众多的因素中筛选出最根本的原因，首先分析主观原因，其次分析客观原因，再次确定主要原因，最后找出根本原因四个步骤进行。

第一步，分析主观原因，包括学生的原因和教师的原因。第二步，分析客观原因。主要是办学条件落后，第三步，确定主要原因。通过对主客观原因的分析比较，我们发现主观原因是导致教学质量差的主要原因。第四步找出根本原因，究竟是学生的原因还是老师的原因，对教学质量的影响更大。我们可能认为学生的原因是根本主因，但是相同的生源，有的老师教学质量相对高，可见学生原因并不是主要原因。这就是说明影响教学质量的主要因素是教师，老师上课满堂灌，学生听不懂、没兴趣，课后作业满天飞，学生再努力可成绩依然赶不上。教师的原因有包括教学理念和教学方法，这两者哪个是根本原因，学校搞课改往往会半路夭折，学校课改为什么不成功，不是教学模式不好，不是实施方案有问题，而是因为它没有解决老师思想问题，中小学课改不缺好的理论，不缺好的模式，不缺好的方法，就缺有执行力的老师。模式、方法固然很重要，但是与思想态度比，只能排第二位。因为教学方法再科学、再先进，老师不执行那是白搭，因此教师教师落后的教学观念是导致教学质量的根本原因

第二种方式是纵向深究法。我们要聚焦思维，进行深度思考，纵向深入挖掘原因，通过连续不停的追问，打破沙锅问到底，就像剥洋葱一样，直到挖掘出导致教学质量不高的根本原因，最后集中精力化解。教学质量为什么差？因为课堂教学效率低，课堂教学效率为什么低？因为无效教学时间多，无效教学时间为什么多？因为学生上课不专心听讲，学生处于被动状态，学生上课为什么处于被动状态？因为教师满堂灌，教师上课为什满堂灌？因为他习惯了传统以教为主的教学流程，教师为什么习惯了以教为主的教学流程？因为他在骨子里认为老师不讲，学生就不会，直到深挖于此，我们才发现，导致教学质量差的核心原因是教师落后的教学观念。如果只挖到第二层，第三层就浅尝辄止，那就只是挖到表层原因，没有挖掘到深层次的原因，我们当然也无法找到导致教学质量的根本原因。通过横向罗列法和纵向深挖法，殊途同归，找到了导致教学质量不高的根本原因是教师落后的教学观念。那么，如何解决这个问题？改变教师落后思想观念是化解问题的最好方式。

其实，在工作生活中遇到这样棘手的问题还很多，遇到问题不要着急想办法解决问题。为什么比怎么做更重要，先要把问题产生的原因找出来，没有找准原因，问题就解决不了。只有找准原因对症下药，才能解决问题。