思维导图与绘本阅读

 

思维导图与绘本阅读

对于对于绘本作为父母的我们早已不再陌生，可是我们真的能读懂绘本吗？会思考绘本让我们知道的真正的含义吗？如何去读好一本绘本其实思维导图是可以帮助我们进行梳理的。

  今天听了南子老师对《安的种子》这本绘本的诠释，内心感触颇深，南子老师的课程分为五部分：一主题讨论，二课前准备，三绘本教学，四绘本延展，五作业布置。

一主题讨论。

1.阅读完《安的种子》这本书之后你的感受是什么？2.我们带着思考的问题：孩子们相信这个世界上有千年的莲花吗？如果不相信怎么办呢？3.绘本中，你看到了哪些事物的变化？

二课前准备。

1.解析：绘本的作者是谁？背景是什么？以及图文故事内容和绘本的风格。

2目标：感受自然的变化，学会等待以及收获生命的体验。

3.重点：理清人物的特点故事发展情节变化。

4.难点：对本、静、安进行人物剖析。

三、绘本教学

《安的种子》的作者文：王早早，图：黄丽。海燕出版社出版。

绘本封面：安和种子。

版内页：书名页。

主人公：老师傅、本、静、安。

名家赏析：等待的意义、平凡的意义、智慧的意义。

原图作者感言

    这本书讲述了三个不同性格的小和尚，分别从师傅那里得到三颗千年种子。小和尚本，总想第一个种出种子，于是迫不及待地行动起来。在雪地里播种种子，可是当他发现种子没有发芽时又气急败坏地把种子刨掉了。

    小和尚静，先是找书籍在书中寻找方法，又买了金贵的金花盆，高级的药水，花土。精心的培育终于等到种子发芽了。他又把发芽的种子当作宝贝一样精心的呵护。放在屋里，盖上罩子。害怕风吹雨打。可是却终有一天种子，因为得不到阳光和氧气枯死了。

    小和尚安，得到种子后，却很平静，依然在寺庙里扫雪，去集市买东西，去厨房做饭。日子像往常一样，仿佛没有这里种子，随着时间的流逝，春天来了安在池塘里种下种子，当夏天到来的时候千年的莲花种子盛开了朵朵莲花。

有时我也在想这三个小和尚不是我们身为父母的影射吗？有的急躁只要遇到一点挫折，就会怨天尤人，放弃一切不顾孩子的感受。有的孩子精心呵护一来伸手饭来张口生怕磕着碰着躺着如同温室里的花朵的，可是却经不起风吹雨打。再精致的生活没有阳光和雨露也会枯萎。不如我们就像故事中的安一样，静下心来等待合适的时机，用平静的心去静待花开。

四、绘本延展

结合绘本扩散，出许多全脑思维活动。

A找脚印

B全脑思维训练

C简笔涂鸦

D对对碰

E思维导图

F绘本加工

一本绘本就是一个小小的世界，不同的人有着不同的解读。我们的孩子也有着他们不同的看法与见解，不如打开绘本，那小小的世界听听孩子的声音。让我们的孩子也试着用思维导图会画出他们的世界。

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