男孩是一种奇怪的动物。他们像狗一样精力充沛，总是善于搞破坏，把你认为坚不可摧的东西撕的支离破碎；但同时又像蜗牛一样敏感，一旦内心受到伤害就马上躲进坚硬的壳里。
目前市面上有很多关于男孩培养的书，不过都过于琐碎，读完后往往让人有“只见树木不见森林”之感。因此，我总结了自己在与我家男娃斗智斗勇的这几年里总结的男孩养育五大原则，希望对大家有所帮助和启迪。
原则一、给予挑战
男孩的天性是冲动、好争斗，那么家长就应该顺应这种天性，将其引导到建设性的方面。比如在日常的学习、游戏当中，均可以采用比赛的方式来激发男孩的好胜心。聪明的家长应该懂得掌握挑战的分寸，既不让孩子轻松获取胜利从而失去兴趣，也不让孩子因为难度过大而感到受挫。
一个好的挑战应当是通过努力能够完成的，一系列的挑战则是阶梯式的。男孩的荣誉感特别强，喜欢通过完成挑战来证明自己很“厉害”，对此家长应给予及时的言语鼓励。
对于更高难度的挑战，或者需要长期努力才能完成的挑战，言语鼓励的作用往往比较有限。这个时候我们就需要给予孩子物质奖励，这个物质奖励必须是孩子非常渴望得到的一样东西，比如一次假期旅行、一个很好玩的玩具等等。心理学上把这种为了获得长远利益而克服当前奖励的诱惑的行为叫做延迟满足（Delay of gratification）。延迟满足对自控力的培养是非常重要的。
原则二、培养时间观念
孩子的世界似乎是一个单线程的世界，他们可以沉迷于一件事情很久，所以很多家长苦恼的问题就是孩子做事拖拉，这其实是孩子没有时间观念的表现。因此，家长在给孩子设置作业任务时，不是贪多，而要追求限时完成。孩子经过了长期的时间压力条件下的任务执行后，其大脑的“生物钟”就会变得对时间的流逝更加敏感，从而培养其时间观念。
另外一方面，有句老话说“学要学的踏实，玩要玩的痛快”，这其实是符合人的注意保持规律的。有效的学习，往往是短暂的高强度的学习加上平缓的中低强度的恢复。所以，在规定的时间完成学习任务后，孩子也能快乐地玩耍和休息，从而形成良性循环。
原则三、培养逻辑思维能力
百度百科上对逻辑思维能力是这样定义的：
逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。它与形象思维能力截然不同．
很显然，逻辑思维能力不是一种天生的能力，而是后天从文化环境中习得的一种能力。对于现代人来说，逻辑思维能力基本就等同于科学思维能力。这种能力在我们上中学、大学的时候都很熟悉，在日后的工作场景尤其是研究型工作场景中也经常用到。
那么对于小学低年级的男孩而言，如何培养其逻辑思维能力呢？我认为可以从两方面来培养。
其一是用成人的语言向孩子描述物理和社会现象。人类所有的文明其实是建立在一整套的语言体系之上的，家长采用成人的语言跟孩子交流，实际上就是在向孩子介绍这种文明体系。有人可能觉得孩子未必能听得懂，但通过这种方式，当孩子追问时，强迫家长再次用孩子能理解的方式解释一遍，也是一个加深理解的过程。
其二是练习趣味推理游戏。只要留心，很多学科的作业其实都可以用来做推理练习。比如下面的看图作文，一开始我家孩子就写小兔子跟小刺猬抢座位，结果把小兔子的脸扎伤了，最后大家互相道歉，内容比较突兀，然后我就问了几个问题，括号里是讨论出来的结果——
· 小兔子为什么会出现在图书馆？（因为是星期六，没有课，所以去图书馆看自己喜欢的书）
· 小兔子为什么和刺猬发生冲突？（因为图书馆人多，座位少，俩人恰好都发现了这个仅有的座位）
· 道歉后事情就结束了吗？（可以写他们共享一个座位看书，通过看书发现共同兴趣，成为好朋友）
可见，好的逻辑能力就是从事实出发，结合合理的推理，得出完整的结论。这个能力对任何活动都是非常重要的。
原则四、发现独特优势
我比较喜欢一句话：“我的词典里没有第二，每个人都能找到属于自己的第一名。”这句话的意思其实是激励每个学生都要努力争第一，不要甘于平庸。但同时，我们对第一、对成功的定义也应该是多元化的。尤其是男孩，在生理和心理发育上比较晚，可能导致学业成绩上不是很突出，这个时候家长一定要有定力，帮助孩子发现他的独特优势。比如“我很勇敢”，“我很强壮”、“我会打篮球”等等。
男孩虽然表面上看上去调皮捣蛋，但内心也非常渴望得到认可，因此帮助他们发现自己的独特优势，对于建立自信心尤为重要。
原则五、适当放手
男孩喜欢那种被人信任或者委以重任的感觉，每个男孩小时候的口头禅都是“让我来”。可惜的是，家长往往出于爱护孩子的心理，不让孩子尝试，从而使孩子变得越来越具有依赖心理，唯唯诺诺，长大之后变成一个“妈宝男”。
要避免养出一个妈宝男，家长就要学会“适当放手”。就好像让孩子学会骑自行车，尽管一开始摇摇晃晃，而且时不时还会摔上几跤，但是家长还是要放手，孩子才能真正掌握平衡并学会骑车，否则就永远学不会。
适当放手，选择的时机很重要。正如我们前面讲的四条原则，我们帮助孩子适应了挑战的环境、具备了时间观念和初步的逻辑思维能力，并对自己的独特优势充满信心后，就可以适当放手，让男孩在新的、陌生的环境中去解决问题。
在此之前，我们需要一直进行严格的训练。
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