各位老师：
大家好！
我们这里的学生人数少，而且基本上都是学困生，上课的时候，我从来都不敢使用英文，因为他们听不懂，就算我用汉语讲英语，他们经常也都听不完整，讲过三四遍的题目，再出现的时候，有一半的学生还会出错，单词他们从来都记不住，是没有一个学生能记住，他们没有一个人愿意在课外花一点功夫去自主地学习，上早读课的时候，他们的声音很小，无论我怎么鼓励，好像他们就发不了声一样，30分钟的早读时间，他们没有一个人能背诵过grammar focus。我布置的作业，他们很少有人能完成，面对他们不完成作业的情况，我不敢打不敢骂，家长也叫不来，我是一点儿办法也没有了。一直以来，我认为是我们这一批乡村教师的能力太差，可是历年从城区来的支教教师，他们的代课成绩好像不比我们的强，所以我们的教学现在仿佛陷入了一潭死水之中。
专家所说的八年级学生存在的问题，我们的学生都有，我们学生的问题要比这些多得多，可是专家给出的建议在我们这里很难实行，就像抓好听力关，我们班没有一个学生能记住单词，就算把单词出示在他们面前，他们都不认识，何谈的听力呢？我们的课堂上，老师用汉语讲英语，课堂经常都处于一片静默之中，哪敢使用英语进行交流呢？就算是一些浅显的英语阅读，也要老师带领着学生们做，暂时根本就顾不上写作的。
针对我们学生的这种情况，我只能是先抓基础，既然单词他们记不住，我就把单词放置于短语中，每节课学多少短语，每节课都进行考查，第二天再反复考查，先让学生能够认识一些最基本的短语，等到学生对短语能做到熟练的时候，再慢慢地过渡到完成句子，然后再过渡到短文填空、阅读之类，我想把写作和听力放在最后再训练。
目前我的教学工作还在进一步的探索与思考之中，虽然现状如此，但是我还是会全力以赴的。
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