每一轮高一，开新课前都会先进行初高中衔接。衔接做的好，学生就可以更好地适应高难度的高中英语教学。
新教材Unit1前也直接增加了welcome unit，来提醒老师们做好衔接工作。当然，教学工作始终要结合具体的学情。针对我校学生基础薄弱的状况，我的衔接工作主要从如下几个方面着手。
一.语音
英语作为一门语言，是需要说出来的。但不少同学见到单词，看着音标也不会读。那单词拼写、读背句子，甚至更高级的口语展示等就都成了问题。所以我们需要把音标再复习一下。这样学生就会通过音标自己去会读单词，最终会做更高级的事情。
除了音标外，还会增加连读、弱读、不完全爆破、同化、重读、意群与停顿、语调等发音规则类知识。
二.强化句子成分等必要的基础语法
高一的学生在写作文时，不少同学可以说写的都不是句子，而是单词堆。最典型的就是没有谓语或者一个句子中有多个谓语。这些都表明，基础语语法知识极度欠缺。虽然现在弱化了语法教学，但是基础知识还是必备的。
特别是阅读理解及完型中会有一些长难句，这些是要求有深层次句子划分的能力。如果不会划分，他们对这些句子的理解就会受到限制。
三.复习初中核心词汇。
初中词汇大约1500个。过了一暑假，不少生词估计都忘的差不多了。正好可以趁着第一个月教学任务相对轻松的情况下，把初中词汇印下来，让学生再去回顾加深。
四.书写。
以往只是强调书写，却并没有具体落实。这一届，准备从一开始就重抓书写，并监督他们保质保量，直至把练字融入到英语学习中去。
网友评论