小李同学在学校是一个类似小“校霸”一样的孩子，上别的课我不知道他表现怎么样，反正自从我教他这近一年的时间来，上我的英语课是从来不听，且上课没消停过，除了自己玩各种各样的东西以外，他还要跟后面的同学闹，导致班里同学的注意力都跑到他那里去了。一开始我晓之以理，动之以情，当然这一招一点用都没有，后来又严厉批评他，然后他会老实两分钟，但还是于事无补。
今天他上课打后面的同学，并大声说脏话，我实在忍无可忍了，让他去了班主任办公室，班主任也很生气，喊来了小李同学的家长。家长跟我交谈的时候字里行间都透露着忧愁，说孩子从小也没管上他，打得学习基础也不好，他不会的话上课就很烦，也坐不住，总想闹腾。英语这门学科的确是如果基础打不好，后面越来越难，就越来越不想学。它还是一门外国语言，本身没在那个语境中，随着学的知识点越来越多，孩子对英语的抵触心理就会越来越强。
我每天看到那些英语不好也不学的孩子，就特别替他们发愁，我走过一遍上学路，深知英语这门学科的重要性，且一旦偏科落下，是很难补上来的。这门学科要一直学到大学，如果现在就放弃了，以后可咋办啊。
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本文标题：学困生
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