家长朋友们，大家好！我是咱们114班的语文老师，我免贵姓崔。
首先，我和大家分析一下孩子们升入初中以后的学习情况。孩子们升入初中后已经考试过两次了，相信大家都有关注孩子们的成绩。第一次月考，语文成绩很不理想。满分120分，上90分的同学只有两个，我们班的均分是70.8，没有及格，及格分应该是72分。原因是什么呢？结合孩子们平时的学习情况，我觉得主要还是有这么几个问题：
一是孩子们的语文基础差，阅读力、表达能力欠缺。如果家长留意孩子的作业的话，就会发现作业本上常常是错别字连篇。我帮人家划出来，人家下次还是错的写在下面。有的孩子不会写的字就空着，让老师填空。写的文章没有中心，或者词不达意，书写还潦草。二是孩子没有养成良好的学习习惯，不会主动学习。就比如我刚刚提到的，遇到不会写的字按说查查字典就应该能解决，开学初我也要求学生都买上了《汉语词典》，可是词典成了摆设学生懒得查，等着老师告诉。我们的孩子虽然升到了初中，但还停留在小学阶段，还是等着老师喂食呢。可是上了初中，学习的科目多了，作业量也多了，要学会主动出击主动学习才行。靠老师喂就存在吃不饱、吃不好的现象。老师面对的是全体学生，对于一些学的快的孩子你是不是可以通过主动学习提升自己的成绩，让自己更优秀。而学习吃力的孩子也通过主动学习，查缺补漏，把自己的短板不起来。三是，第一次月考，同学们根本不适应初中的考卷。从2016年开始，中考语文试题进行了改革，有70分左右的写作题，包括大作文35分，其他的小写作三四十分。注重考察学生的阅读理解能力及写作表达能力。而我们的月考卷紧扣中考题型，学生第一次做这样的题型，阅读理解能力、表达能力好的同学还能拿点分，大部分同学是不知如何下手，答非所问。第一次月考结束后，在平时的教学中，结合课本我着重在阅读理解和写作表达的答题技巧和思路方面进行指导。这次期中考试，我们的语文成绩和第一次相比稍有进步。无论是及格人数还是均分、良好数，都有些许进步。有25名同学反馈自己的语文成绩进步了。但我们的语文成绩仍不乐观，尤其是高分太少。
我们的语文试题主要有两大块组成，一是基础知识，一是阅读写作。
基础知识里最容易拿分的就是古诗文默写和文言文了。古诗文默写10分，文言文18分，以选择题的形式出现，每题3分。我在平时要求同学们三步走；背诵、默写、理解。可学生最容易丢分的也是这两个题，孩子们背诵有困难，硬让人家结结巴巴背下来了，写不上去，错一字全错。让同学们利用周六、日来加强巩固，可是星期天的作业完成的很糟糕。
阅读写作。阅读能力、表达能力不是一蹴而就的，老师教的只能是方法和思路，但能力的培养需要孩子长期的阅读、写作。为此，我们开学后就要求孩子利用课余时间、周末时间来读书，以此想培养孩子阅读的习惯。每星期写一篇周记，记录自己一周的所见所思所感所想，每周写一篇微写作，老师规定写作内容，以此来培养学生的写作能力。但开学后，微写作未能如期实行，因为每周光一篇周记我收收就要费好大劲，一少部分学生做作业拖拉。这个完成不成作业是我们初一老师最头疼的事。
所以我想说的第二个问题就是需要家长的配合。家长首先应该重视起语文这门学科。我们过去有的人认为语文是一门橡皮课，可学可不学，学多学少一个样。但现在不行了，我们现在流行着这样一种说法——得语文者得天下，得阅读者得语文。什么意思？就是一个孩子的阅读能力不仅影响着语文这门学科，还影响着其他学科。孩子连题意都读不懂，怎么要求他做对做好呢。所以家长一定要重视起来，重视孩子的阅读，在假期、周末给孩子营造氛围，创造条件读书。二是重视学生的作业完成情况。家长要有要求，平时要多看看，而不是只关注考试成绩，看着考得成绩不好又是打又是骂，没用。但是也要注意方式方法，帮助孩子树立信心。我经常和孩子说的一句话就是人的能力有大有小，但态度要端正，所以我们主要是关注孩子的学习过程，看他们是否尽力了。像班里的张子豪、孙淼杰、温宇翔、杨子畅等同学，他们的成绩可能不是拔尖的，甚至有的还比较弱，但孩子们态度很端正，我加以表扬，他们近段时间的状态越来越好。像班里的彬宇同学，学习很认真、努力，但作业经常不能按时完成，我发现原因一方面可能是孩子写作业的速度比较慢，还有就是孩子还不能合理安排这个学习时间。班里的钟科佳、韩家豪等同学，脑子好，但学习不积极，贪玩，作业不是完不成就是应付。我们只有及时、精准的掌握孩子的情况，才能对症下药。三是要注意孩子的书写，在中考中还有书写分，尤其是写作，书写差的肯定影响他的分数。
我们家长、老师一起努力，共同助力孩子成长。
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