孩子凡事总是谈条件，要奖励，如何正确引导？

孩子凡事总是谈条件，要奖励，如何正确引导？

物质奖励是方法不是目的。方法不是问题，年幼的、低年级的孩子借用一些物质奖励的刺激，会更有动力和兴趣做事，帮助养成一些好的习惯，培养出内在动力。问题在于：家长能不能心里清晰自己的界限，考虑好奖励的度，行为上坚定地执行。

最后，慎用物质奖励，注重精神奖励

a 尽量不要将物质奖励与学习活动直接挂钩

“如果将物质奖励与学习活动直接挂钩，学习目标容易发生转移。我们在学习上给予孩子的刺激物最好选择替代品。何谓刺激物替代品？比如说贴纸奖励或者小红花奖励等”。例如，根据孩子的学习表现给予孩子相应的贴纸奖励，孩子每获得10枚贴纸就可以兑换1枚奖章，学期末还可以把得到的奖章换取相应的礼物。这样的“代币制”既能够激发孩子的学习兴趣和增强孩子的学习动机，也避免了孩子把“良好表现”与“物质奖励”直接画上等号。

b 在奖励孩子时，以鼓励为主，奖励为辅

老师和家长在对孩子进行奖励的同时，配合使用诸如拥抱、赞美、书面表扬等鼓励方式。尤其对于幼儿来说，精神的鼓励远比物质的奖励重要。因为孩子的自我意识还没有完全建立起来，他们对自我的认知往往来自亲密的人的评价，比如说爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师这些“重要他人”。孩子得到越多积极正向的评价，其自我认知也越趋向积极，拥抱、抚摸、口头书面夸奖等鼓励方式，传达的信息是我和你心连心，我相信你能做得好......

c 家长要帮助孩子建立积极的归因方式

在面对成绩的时候，归因于努力学习的过程，而非奖赏的制度。家长应该注意孩子学习的主体性地位，在对孩子的反馈中多隐含一些类似“这次已经做得很好了，下一次你继续认真努力，就能会获得更好成绩”或者“你之所以能成功，是因为你非常努力，妈妈这周带你去野外玩，放松一下”等积极的信息。这样就把孩子的成绩与他努力的过程挂钩，奖赏只是附带的，而非最终的目的。

原创作者：王宁远

插画：上勾拳拳

首发平台：阳光家长学院