在我的课堂上，经常有学生问我：“老师，我们每天学这么多的课程，分门别类的有什么用？”还有学生问“老师，选科分班了，我以后要学史地政，现在你让我好好学理化生，有什么用？”
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从学生的这些问题，不难看出他们学习的目的已经被功利化了。
对这样的问题，我的回答也很简单“如果问有什么用，那我的答案是否定的，没什么用，但是你学了这些科目，至少今后你在和别人吹牛的时候，至少显得你不那么‘白痴’！”
虽然话说起来不太好听，但是道理应该是没错的。
我国从小学到高中所开设的课程，我一直认为都是全世界最好的通识教育，不管语数外还是理化生亦或史地政，通过12年的学习，让我们形成一定的知识体系，既有理工学科的，也有人文学科的。
这样的基础教育，从多方面对学生进行培养，让学生能尽量多得掌握一些基础知识 ，提升自己的素养，成长成人，仅此而已。至于成才，应该是接受高等教育的任务了。
比如有人吹嘘说“酵素”能如何让人减肥时，上过我生物课的学生就可以立马告诉他们“酵素一词，是从日本引入的，它的原意指的是酶。而酶的本质是蛋白质，通过人的消化道，蛋白质会在各种酶的作用下水解，最终变成氨基酸被人吸收。不可能起到让人减肥的作用。”
再比如说，与朋友结伴爬泰山，登到山顶，别人只会惊叹喊道“啊，好壮观啊！”而你会吟出“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”的诗句。
你说学习有用么？
至于有些家长经常教育孩子时说到的“现在好好学习，以后上个好的大学，找个好工作……”也有他的道理，只不过是歪曲了学习真正的目的，让学习变成了一件急功近利的事儿而已。
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