文/濑
我想在认识文字的过程中，重新认识下自己。
最初认识文字，是在学前班和小学的课堂上。其中有着印象最深刻的三个场景。
第一个，是语文老师带领我们拼读和认读黑板上的方块字场景。那是初识文字的时候，没有初恋情人般的心动，也不像朋友久处那般平淡，更没有“原来这就是我的母语”那种幡然大悟。一种无法用言语描述的感受。
第二个是上小学后，我像语文老师一样，站在讲台上，领着同学们认读的场景。印象深刻的原因，可能在于我觉得那时我和方块字应该算熟悉了吧。我认得它们，它们也认得我。我还可以教别人认识方块字，或许有种小小的成就感？
第三个，记得是我站在讲台上，作为一名优秀作文的作者，给大家念我文章的场景。念完后，那洋溢在脸上的笑容，仿佛是诺贝尔文学奖的得主一般，嘴巴撅上了天。
这三个，是我最初和文字打交道的场景。至于，为何当我写这篇文章，这三个场景最先浮现在脑海中，我也不得而知。也许是那种，问你最喜欢的人的名字时，你脑海最先浮现出那个名字的感觉。
上了初中后，我才对语文科目有了更加全面系统的了解，也知道了认识单个的文字，好像算不了什么。也是初中，我才领悟到，“噢，原来语文是在学习我们的母语”。那么我学的怎么样呢？
语文考试满分120分，每次都在96分左右浮动。96分，算是一个优秀的标准线。偶尔100多分，能称之为优秀，偶尔90分，称之为不优秀。分数是衡量我语文科目优秀与否的唯一吗？固定的答题模板，固定的模式套路下产生的分数，算是衡量的尺度吗？
好像是的吧！毕竟我身边，语文成绩好的，尤其在作文上的分数尤为突出。
而我呢，作文一直处于中间水平，不是吊车尾但也一点不突出。后来我们的语文老师，也是我们的班主任，举行了作文评选活动:在课余时间里，任选话题写作文，上交给他。老师会仔细的阅读并挑选出优秀作文，在班上表扬并朗颂，然后贴在荣誉墙上作为示范。
我认真的写了几篇文章，上交给了老师。最后都落选。差距明显，真情实感不足，文章过于追求形式，而忽略了背后的思维流动和感情表达……
原来，我对文字的认知还只是像小学一样，停留在浅层、表面。
但文字，究竟是为了什么而存在？语文科目也好，作文也罢，这些在我日后的考试道路上，成为毫无特色，一点也不突出的，既不是垫脚石，又不是绊脚石的存在，与我最初所认识的方块字有何联系？
我想我得好好整理思考……
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