今天，彩虹花晨读学习了一首充满童真童趣的诗歌《春天是怎么来的？》，这首诗用拟人化的手法，用问答的方式，告诉孩子们春天的来历!
直播开始啦
在学习这首诗之前，孩子们跟着线上导师进行认真的复习，反复朗诵上节课学习的诗歌，从而真正达到温故而知新的目的，对此我肯定了孩子们的表现，并且强调温故而知新是一种很好的学习方法，同学们今后要带到自己的学习生涯中去，伴随着优美的音乐，孩子们进入到新诗的学习当中，孩子们认真的完成着线上导师的要求，试读着诗歌，我认真的聆听着孩子的朗读，发现孩子们仍然出现以往常犯的毛病——拉长调，在该停顿的地方不懂得停顿，我便一节一节示范给孩子们听，并且有意要求加快孩子们朗读的语速，让他们在快速的阅读当中掌握节奏停顿。在我耐心的引导下，孩子们读得越来越流畅，我便要求孩子一定要把握这种语感，节奏鲜明的朗读文章。
我们自由朗读啦
最后我就引导孩子，春天到底从哪儿来？孩子们，异口同声的告诉我，从花朵中来，从绿色出来，从孩子们的心里来，我便再孩子们春天来了，我们的环境有哪些变化呢？孩子们告诉我，春天来了，燕子飞回来了，冰雪融化了，柳树发芽了，衣服穿的少了……
春回大地啦
我启发孩子们，既然春天有这样的变化，那么能不能仿照这首诗的句式，再说一说，春天到底从哪儿来呢？孩子们，歪着脑袋想了会，“春天从哪儿来？柳树发芽了，从树芽中蹦出来”，“春天从哪儿来？燕子回来了，从燕子的翅膀上跳下来”……听着孩子们的回答，我感到震惊：原来我们的孩子，都是一个个小诗人啊!
我也是小诗人
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