主编：郑国民 李宇明
出版社：高等教育出版社
版次：2022年7月第1版
开本：787mm×1092mm
阅读内容：P187——P204，共17页
阅读记录：
实施建议
一、统筹规划阅读学习方案，体现阅读过程的整体关照
整本书阅读不能采用“放养式”教学，它和单篇阅读一样，需要基于特定的学习目标开展系统的、科学的语文实践活动。
无论是具有完整故事情节的文学名著，具有完整结构的科普作品，还是故事集、儿歌集等文集式作品，教师都要从中梳理一条或者多条贯穿全书的主线，通过以点带面、点面结合的方式引导学生完成全书阅读，不要把整本书阅读教成单篇阅读的堆积和罗列。
二、设计多样的读书交流活动，对接其他语文学习任务群
三、注重考察学生在阅读过程中的真实表现，针对学情开展个性化辅导
在整本书阅读教学中，教师要重视学生自我反思能力的培养，还要根据班级阅读整本书的评价取向和具体需求，编制评价量表、制作阅读反思单，引导学生从阅读态度、阅读方法、阅读习惯等方面进行自我反思和改进。
通过前期追踪和后期反思，教师要善于发现学生在阅读整本书过程中存在的问题，根据实践诊断从阅读思维、阅读方法等方面为学生提供个性化指导，促进学生提高整本书阅读的效率，真正建构阅读整本书的经验。
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