一、22:35睡，5:50起床
毎日清醒地生活，多读书，多思考，多行动，挺不错的感觉。
二、继续读郝景芳 王立铭《写给父母的未来之书 抓住0-7岁关键期培养一生的优势》（195-206）
在遇到下一个类似“爸爸必须这样做” “妈妈千万不能这样做”这样的指导时，我建议，你可以反问自己三个问题：
第一，这篇文章分享的是个案还是大规模数据分析？如果是个人的话，作者是不是错把偶然巧合当成成功的因果关系来介绍了？
第二，这篇文章分享的是相关性还是因果性？如果仅仅是相关性的话，作者有没有错把相关性研究拓展到因果关系？背后有没有隐藏的原因没有讨论？
第三，这篇文章介绍的经验到底针对多大的孩子、什么国家或民族、什么家庭情况？能不能拓展到自己的宝宝身上呢？
经过这样的思考，他传达的信息是不是可信、是不是值得用到自家孩子身上，你会做出一个基本的判断。
孩子的世界不像成年人的世界，有那么多规矩和禁忌。他们的安全和规则意识要在成长中慢慢培养。如果为此责骂孩子，他们很可能会因此害怕，拒绝新的尝试。当然，如果孩子的操作很危险，也要及时指出这种做法的潜在危害。
面对孩子的无心之失，家长该怎么做呢？这里有几个小建议。
首先，可以客观描述孩子的做法，询问他这样做的目的是什么。可以问孩子： “宝贝，我看到你把牛奶和汽水混到了一起，你觉得会发生什么呀？ ”孩子会把他的猜想告诉你，或者说出这样做的目的：他想做一款“超级饮料”。
然后，针对孩子的回答，给孩子分析这样做是否可以达到他想要的目的。例如，在前面这个“超级饮料”的例子里，家长可以让孩子尝一尝，让他了解这种“超级饮料”很难喝。接下来，家长可以帮忙改变配方，或增加其他工具，比如搅拌机，引导孩子做出一杯美味的奶昔。
最后，可以以孩子的尝试为基础，进一步设计一个小实验，验证一个问题。比如，牛奶中加什么会产生沉淀呢？可以给孩子提供醋、酱油、水等常见的材料，一起动手搅拌，看看结果。
这一系列的活动，能够鼓励孩子观察生活，动手尝试，巧妙地将孩子的“破坏力”，转化为创造力。（206页）
三、继续读余党绪《走向理性与清明 整本书阅读之思辨读写》（247-325全书完成）
概括地说，整本书阅读教学有三个瓶颈，一是阅读的时间与空间， 二是教师的课程设计能力与教学能力，三世资源的开发与利用。
一个完整的思维行为，应该包括五个阶段：
感受到的困难、难题；
它的定位和定义；
想到可能的答案或解决方法；
对联想进行推理；
通过进一步观察和实验肯定或否定自己的结论，即树立信念或放弃信念。
四、继续读《下一代书店 光颜值还不够》（53-96）
茑屋书店内设置了杂志长廊，在全球视野内持续更新各类杂志。杂志的更新频率高于书籍，这也是吸引读者多次来店的有效手段之一。
新时代青年是一群能同时享受时间与金钱，并渴望提升个人生活质量的人群。
茑屋的原意是“被爬山虎藤蔓覆盖的房子”。
2015年年底，代官山茑屋书店每天客流量就已超过1万人。
“看理想”是理想国旗下一个聚焦视听产品的新品牌， 2015年就开始和优酷合作，相继推出了由艺术家陈丹青主持的《局部》，梁文道主持的《一千零一夜》，马世芳主持的《听说》等视频节目。
在视频、音频等介质大范围普及的情况下，承载内容的载体变化了，传播方式正在变得多元化，故守纸书已经没有意义。
果麦文化 路金波
磨铁文化 沈浩波
新经典文化
湛庐文化
理想国
罗辑思维
出版业不再是生产这种把墨印在纸上的工业品，而是生产用户愿意付费购买的内容，从人群中筛选出愿意付费的人，给他们提供有营养的经过挑选和升华的内容内容。（罗振宇）
人们更愿意为几万字的干货付更多钱，而不是拿起一本读不懂的大部头。如何从工业经济向体验经济转型，向注意力经济转型，是未来我们思考的问题。(罗振宇）
信息很重要，获得信息的效率更重要。(罗振宇）
数字化是一个谎言，从全球数据看，这几年数字出版只占据出版业20%的份额。（路金波）
美国的电子书在经历了2010年到2014年的增长后，已经开始出现负增长， 2016年的负增长率甚至达到16%。
五、继续读谢春霖《认知红利》（157-168）
有三个人坐电梯，从一楼到十楼。一个人在原地跑步，一个人在做俯卧撑，一个人在用头撞墙……最终，他们都到了十楼。有人问他们是如何到十楼的。
一个人说，我是跑上来的。一个说，我是做俯卧撑上来的。一个说，我是用头撞墙上了的！
这就是拿着结果找原因。（幸存者偏见，因果思维倾向。）
提升运气的具体方法：
1.人：获得其他人的帮助。（贵人相助）
如何才能得到贵人的帮助？
我们可以尝试着逆向思考：就是先分析，你会主动去帮助哪些人？
原因一：投资
原因二：扶弱
原因三：还债
从以上三个主要原因出发，我们就可以反推出，什么样的人最容易获得别人的帮助。
第一个：才华出众
第二个：低调、谦逊、知恩图报
第三个：广结善缘、吃亏是福
2.事：有些事情的发生，增加了你目标事件的成功概率。
积少成多，坚持学习思考行动。
3.物：你所处的这个整个物理环境，可用的物品、天时地利等。
如果找不到势能高地怎么办？
那就得想办法自己造势！
顺势而为。
既然你可以通过提升自己的人品，积累事情的成果，优化所处的环境，反过来改变自己的运势，那你和世界之间到底是什么关系？是世界塑造了你，还是你塑造了世界？
你的行为影响着身边的人，他们也会给到你相应的反馈；你推动着事情的发展进程，事情反过来又会成就你；你选择适合的环境去生活，环境就会反过来塑造你本身。
人、事、物这三者彼此也互相影响：人们推动者事情的发展；许许多多的事情汇聚起来，形成了环境；环境又塑造着生活在这里的人们。
你、人、事、物，四者不断交互，互相影响，彼此塑造……
你，是一切的原因：
你改变了，你自己的世界就会跟着改变。
你改变自己的社交方式，你就能左右逢源；
你改变自己的做事态度，你就能积少成多；
你改变自己选择的环境，你就能顺势而为！
你的每一个动作，每一次起心动念，其实都是在构造你自己的世界，而这个世界又会反过来塑造你本身。
而这一切，便注定了你的命运；
这个世界，是活的！
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