田晴知道老人是爱孩子的，可是越知道是爱，越是有一种恨意。
田晴觉得，有一种爱，是裹着糖衣的炮弹，要拒绝这种爱的腐蚀，需要强大的辨别能力和控制能力，辨别爱的是与非，控制接受这种爱的度。抗拒这种爱，比没有爱更加痛苦。
这种爱愈是靠近，愈是让她想逃，老人愈是爱孩子，田晴愈是想把这爱的炮弹为繁星挡开，她对这爱深恶痛绝。
看似柔弱的老人，却那样威力无穷，她的手中，掌握着一种可以控制人的精神的病毒，长期呆在一起，就会不自觉地感染上这种病毒，难以治愈。
田晴想到小的时候，她趴在写字台上做作业，爸爸走过来，和她探讨作业，这时，母亲就开始埋怨田晴父亲参与孩子的学习。
“你别打扰孩子呀！她在自己认真学习，你跟她说东说西的做什么。”
其实，父亲和田晴的交流，田晴认为再正常不过。田晴很喜欢和父亲交流学习上的事，父亲总是耐心地讲解和帮助她，父亲也是一个很爱学习的人，自学能力很强。田晴不会的题，父亲能给她恰到好处的帮助。
有时，父亲讲题过于投入，热情过了头，田晴没有要求讲解的题，父亲会延伸开来，滔滔不绝的讲解，恨不能把自己知道的知识都传授给田晴。
田晴赶着做完作业，有那么一丁点不耐烦，说“我还要做其他的作业，今天就讲到这里了哈，谢谢爸爸，你应该也很忙吧，那你快去忙你的事吧。”
那时的田晴，知道如何应对，也知道如何拒绝。
母亲则未相信孩子能自己处理好，她按自己的意愿，骄躁地对孩子父亲说，“你在这里干什么，别干扰了孩子，快走开。”
被打断的父亲有时会不开心，甚至有些生气，“你懂什么，我们讨论事，你管我给孩子说什么？！”
然后两个热血青年就吵了起来。
那时，田晴觉得不舒服极了，不敢说话了，生怕引起父母的争吵。
再后来，田晴有些害怕父亲来跟她讨论题，其实，她怕的不是父亲，而是怕母亲见到会不开心。再后来，父亲来和她讨论题，她就会叫父亲走开。
长大后，田晴才理解，是母亲从中干涉，使她一直和父亲若即若离，相隔甚远。
她心想自己不能做这样的母亲。可事实偏偏打脸。
如今。每当外婆靠近孩子的时候，田晴总忍不住去唠叨几句，不能老人给孩子灌输什么她认为不妥的思想。
田晴变成了她母亲曾经的样子，一个难看护崽的“老母鸡”。
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