进行主题阅读时需要一本工具书，告诉我们在资料中，怎么找到与感兴趣的主题有关的章节，这些工具书对章节的意义与影响不抱有任何偏见，如主题工具书。但工具书存在一个主要缺点是，它仍是一套书目的索引，如果这套书没有包含一些其他的可以找到你想要内容的作品，则只有一些粗略的指引。
工具书还是很能够帮助阅读者知道该从何处入手，可以很快的进入重点，开始独立思考。主题工具书可以从三个方面帮助初学者如何更快的掌握。
启动阅读 —— 主题工具书可以帮助阅读者对感兴趣的主题，启动对经典著作部分章节的阅读，确保让阅读者在读完整部书前，先能将这本书读进去
建议阅读 —— 主题工具书可以辅助阅读者在阅读过程中，激发出更多主题的阅读兴趣，让阅读者可以进行更多范围的主题研读。
指导阅读——主题阅读加主题工具书的方式，可以从三种不同的方向指导：
1）阅读者需要找出阅读的章节与主题相关的地方，这需要拥有重要的阅读技巧。
2）围绕同一个主题，从不同作者的书籍中收集出的章节，阅读者需要通过相互比照，更深入的理解其中含义，这可以很好地帮助阅读者强化对各章节内容的诠释能力。
3）一个章节可能被不同主题引述，这会让阅读者在解读过程中发现这些章节更丰富的含义，这种多重诠释的技巧，不仅可以锻炼阅读技巧，更可以训练阅读者对含义丰富章节，可以进行多维度解读。
作为主题阅读，将作者的内容用另一个词汇进行表达会存在极大的困难，但并非不可实现。不同书籍之间、作者之间必定存在各自独立的特性，但并不代表它们之间彼此无法沟通、交流，关键在于阅读者用怎样的解读方式，让他们的内容进行“谈话”。作者与作者之间、作品与作品之间也可以借助阅读者的解读进行理性客观的“内容沟通”。
回顾总结关于主题阅读的全部步骤，主要集中在两个解读：准备阶段、主题阅读阶段。
准备阶段：
1）针对要研究的主题，设计、罗列书目（可参考图书馆、专家建议、书中索引作品）
2）浏览书目上的所有书（一次检视阅读），确定哪些与主题有关，并不断清晰、确立研究主题的概念。
主题阅读阶段：
1）浏览第一阶段认定与主题有关的书，找出相关章节（二次检视阅读）
2）根据主题创造中立词汇，用这些词汇诠释作者书中相关章节的内容
3）建立中立的主旨、罗列系列问题，筛选出的书籍章节能够完成对这些问题的解答
4）界定主要、次要议题，不同作者、书籍对各种问题的意见整理在各个议题旁。作者之间不一定存在不同意见，有时需要阅读者自己解读，构建出有分歧之处。
5）分析这些讨论，将问题、议题按顺序排列，凸显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前，每个议题间的关系要界定清楚。
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