如何开启第一课？

----桂山夜话（2024.3.18）

今天，阳光学校正式开学。第一节课，如何开启？

第一步：了解学情

本班级实际注册21名学生，周六晚在线测试，实际参与仅有6名，其中，5名为女孩，1名为男孩。从语文老师与这6名学生的交流情况来看，学习基础各不一样，阅读素养也各不一样。因此，今天第一节数学课，首先要做的是了解学情。怎么了解呢？借助问题。

为此，设计了以下三个问题：

其一：你已经学习过什么数学知识？

其二：你最喜欢已经学过的哪些数学知识？为什么？

其三：你目前正在学习什么数学知识？

通过第一个问题，了解学生的学习基础；通过第二个问题，了解学生对数学的感情与认知；通过第三个问题，为阳光学校本班级的教学明确起点。

第二步：线下同步

第一节课，了解学情非常重要，但是仅仅了解学情，也是远远不够的，还需有数学的学习。那么，第一节课的数学学习从哪里开始？既然在第一节课开始之前，无法预设，那就采用线上线下同步的方式，做好从第一单元第一节课开始的准备。

苏教版二年级下册第一单元第一课时的学习内容是《有余数除法的意义》，借助平均分实物的情境，从学生已经学过的没有余数的除法导入，遇见平均分有剩余的情况，认识有余数的除法，并根据平均分有没有剩余，将除法分成两类，然后，重点探究平均分有剩余的这一类。第一节课，主要认识等分除，即已知总数和每份数，要求份数。具体学习的时候，采用摆一摆的方法，帮助学生看到等分的结果，再借助画一画、圈一圈等方式，按照问题情境，分析问题和解决问题。

本节课的重点是认识有余数的除法，会正确读写有余数的除法算式。难点是能够根据平均分的意义，借助操作解决问题，再进一步抽象出除法算式。

以上是根据线下学习预设的第一节课的主体部分，预计要占到整节课一半以及以上的时间。此外，第一节课还需要做些什么呢？

第三步：习惯养成

线上学习，与线下学习有相同的地方，也有不同的地方。线上学习比线下学习对学生的自律提出更高的要求，所以，在线教学期间，还要同步关注学生学习品质的养成与提升。

比如，如何听？老师讲述，同学交流的时候，要保持高度关注，能对老师以及同学讲述以及分享的内容做到基本把握。

再比如，如何看？老师共享屏幕的内容，老师在屏幕上板书的内容，都需认真观察，仔细分析。

还有，如何记？重要的规律以及方法，不仅要用脑子记录，还要用纸笔记录，以提升学习的效果。

以及，如何说？线上学习，不发言的时候，要适时关闭自己的麦克风，以避免对老师的讲解以及其他同学的交流造成干扰。轮到自己发言的时候，打开麦克风，声音响亮，表达清晰，与老师和同学交流。在自己表达完毕之后，还要继续关注老师和同学的反馈和建议。

上述种种，不是一节课之功，但是，必须从第一节课开始，就有所意识，有所要求，有所引领。

让我们珍惜机会，与阳光学校的学生一起，持续学习，努力提升。

----2024年3月18日，写于桂山脚下。