美文网首页
第⑤期高级儿童阅读指导师研修班第②阶:文体专题作业(六)童话的文

第⑤期高级儿童阅读指导师研修班第②阶:文体专题作业(六)童话的文

作者: 英妈恋上思维导图 | 来源:发表于2023-03-18 06:30 被阅读0次
    作业:请分别列举一个民间童话和一个创作童话,比较他们的异同。

    童话是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、夸张和幻想来编写适合于儿童欣赏的故事。童话是一种适合儿童阅读的文学体裁,它的主要特点是丰富的想象、幻想和夸张。

    一、“童话”缘起与神话、传说的关系

    “童话”一语何时而生,来自何处呢?

    最早出现在1905年《教育杂志》第618期日本佐藤善治郎《实验小学教授法》。

    周作人先生曾说:神话是创世以及神的故事,可以说是宗教的;传说是英雄的战争与冒险的故事,可以说是历史的;这两类故事在实质上没有什么差异,只是依所记的人物为区分。童话的实质也有许多与神话、传说共通,但是有一个不同点:童话没有时间与地点的明确指示,重心不在人物而在事件,因此可以说是文学的。

    童话依据其来源,分为民间童话与创作童话,同属于“幻想儿童文学”。

    二、民间童话的存在形态

    (1)是口头讲述中的民间童话

    (2)被记录在纸上、印刷在书中的民间童话。

    民间童话的艺术形态有四个特点:

    ①口语讲述性

    人类有文字的历史,大约是五千年;纸张的出现,大约是两千年,印刷的历史;中国大约一千三百年,西方大约五百年。而作为口头传承文学的民间童话的传播,就是人类早期而且漫长的通过声音、图像(讲述者的动作和表情)来进行的“阅读”,因此保留了强烈的口语化特征:

    没有详细的描写和附加的修饰,单纯、明快、一清二楚、进展迅速,直奔主题,通俗易懂。

    ②一次元性

    在我们现代人的日常感觉中,幻想世界与现实世界是隔绝的,它们处于不同的次元(维度)。但是在民间童话里,现实世界与幻想世界是浑然一体的,比如《青蛙王子》中,公主只是讨厌青蛙的长相,但对于它开口说话,并不感觉惊讶。民间童话里人类遇到魔怪或得到宝物都不会觉得不可思议,反而都能处之泰然地接受。

    ③模式化

    不仅叙述的开头和结尾都出奇的相似。

    人物性格都很单纯,属于“扁形人物”,要么好,要么坏,没有中间性格,而且连名字都相对固定:德国的汉斯,俄国的伊万,日本的太郎家英国的汤姆或杰克,中国的张三李四,或砍柴的,打猎的。

    故事结构也是模式化的,而且似乎都对“三”这个数字情有独钟:国王有三个儿子,经历三次冒险,受到三次迫害..….这种模式化的艺术方式,使故事里的人物、生活、世界变得简单、明晰,易于把握。

    ④非写实性

    民间童话基本上不采用写实描写手法,从来不讲究“逼真”。它不作描写,只讲述发生的事件,与具象的文学相比,它具有的是抽象的形态。

    三、创作童话的源流与艺术特征

    创作童话,又称为文学童话、艺术童话、文人童话、作家童话等,与集体创作、口头传承的民间童话不同,是作家个体的劳作,也是现代幻想小说的源头。

    来自丹麦的安徒生被誉为“创作童话之父”,他像阿拉丁一样,手举着神灯,让每一个读到他的童话的儿童梦想成真,“改变了全世界儿童的命运”。

    英国的拉斯金创作的《金河王》,开英国创作童话的先河,堪称创作童话中的世界性经典。王尔德则以《快乐王子》《石榴之家》两本创作童话集,为自己留下了童话作家的不朽名声。

    俄罗斯的普希金、托尔斯泰是文豪创作童话的典范,《傻瓜伊万》家喻户晓。

    中国叶圣陶创作的《稻草人》,开启了中国童话创作的历史。

    创作童话的两个关键性特征:

    ①个体创作:具备个性化表现的特征。

    ②书面语写作:描写更细腻,情感更丰富,人物也更立体。

    相关文章

      网友评论

          本文标题:第⑤期高级儿童阅读指导师研修班第②阶:文体专题作业(六)童话的文

          本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/zpxjrdtx.html