最近追剧，追王振元老师的“剧”，他的叙事故事，被他的教育理念、教育远见所折服。同为八零后小学英语教师，我只能仰望他，通过读他的文章，反思自己的教育教学。
一、点滴反思
1.没有教育远见。眼里看到更多的是教育教学成绩，飘在孩子试卷上的分数，觉得只有更好的分数才能对得起家长对自己的信任。殊不知，我不舍得在课堂上浪费一分一秒，让孩子们充分“读”存在着很多问题，如:齐读多，语音语调语速问题严重;学生只是在机械操练句型、单词，并无实际意义的掌握;英语文化的渗透更是少之又少;与学生缺乏沟通，让孩子们一而再再而三地失去对英语学习的兴趣与信心;学生主动学习英语的行为太少……只顾眼前分数，得不偿失。
2.阅读、反思太少。平时应付杂事较多，花在自我提升上的时间太少，特别是专业提升、个人反思。为什么人家在十来年的时间里，有这么丰富的教学经验？不断的反思、总结，遇到问题不害怕，成为自己成长的垫脚石、跳板，让自己更加用心、努力地去研究、学习，心态决定了一切。
二、积极实践
1.尝试多多阅读、不断总结。开启了卜玉华教授的《英语教学改革指导纲要》的专业成长学习之路，读了四十六页，对于英语教学有了更深的认识，眼里不能只有单词、句型、语法、语音了，要让学生学习得更广。
2.尝试课堂改革。王老师的每节课前五分钟“我要表扬你”，不论是常态课，还是公开课，这已经成为了他的特色。一开始，我很不理解，为什么英语课上这么宝贵的时间要拿出来呢？原来，学生中成功经验、学习方法、良好习惯的分享，可以让孩子们学到更多，真不愧是有智慧的老师呀。
今天，刚好一个班有一节英语课。我找了六（1）班学习英语非常主动、兴趣浓厚的刘依依，六（2）班打卡最自觉的默默无闻的何雯杰，六（3）班没有参加辅导班，成绩却一直名列前茅的叶灶鑫，让他们来谈谈自己的英语学习。
刘:二年级，妈妈就在超市周围报名了辅导班，趣味十足的课堂，让她爱上了英语;扎实的基础让她对于英语学习自信心十足。她的脱口演讲水平特棒，逻辑性强，她的分享赢得了阵阵掌声。
I'm pround of you.
何:没有人逼他坚持打卡，他就是想通过更多的努力打好英语的基础，相信付出肯定会有收获的。
I'm pround of you.
叶:课前有预习，课堂上认真听，课后根据家庭作业做好认真的复习，该背的课文用心背。
I'm pround of you.
突然这些小孩子都好能干、好懂事。可自己为什么还是觉得他们不够努力呢？多看见他们优秀、进步的一面吧！
看见了孩子们脸上灿烂的笑容，听见了自发的掌声，我想:这五分钟真值！也许我后面的35分钟根本没有这五分钟来得有意义，发挥的作用大。
三、积极探索
1.怎么样让更多的孩子自信地走上讲台？成为孩子们学习的榜样？也许不一定就是要分享英语吧？为人处事亦是不错的方向，天南海北，也许能让我更加走进孩子的心灵。唯有这样，我才能让自己的教学充满活力、生命的气息，实现传道授业解惑！
2.遇事写写反思:成功的做法，失败的教训等等，让自己从反思中成长。
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