简约而不简单

简约而不简单

一直以来，很喜欢利郎商务男装的这一句广告语：“简约而不简单”。

百度查了一下这句话的含义，没有具体详细的解释，大体意思是指一种生活态度，张扬着一个人的智慧与品位。

生活中，我希望做一个简单的人。平时的着装，我钟情于简单的T恤、牛仔裤。有时，朋友会问：“你怎么那么喜欢T恤、牛仔裤呢？”我笑笑说：“这样很舒服呀！轻便、舒适才最重要呀！”

从事着与小孩子打交道的工作。朋友也会故意调侃：“你一直与小孩子在一起，智商只有六年级的水平啦。”我笑了笑，不敢否认这事实。教了十几年书，与小孩子打了十几年的交道，虽然智商水平没能提高，但慢慢地，我喜欢上了这一职业，喜欢上那些可爱而又可恼的小朋友。想想，就这样，简单、单纯地活着，也挺好的。

生活得简单、单纯；工作，我也融入这种理念。但是，真正想把这种“简约而不简单”的理念落实到每一堂课上，总感觉难度很大。有时，对一堂课的教学重、难点可能把握不到位，有时，对一堂课的深度可能挖掘不深入，每上完一节课，反思课堂，或多或少都会有些小小的遗憾与不足。而且每节课，多多少少会有一些意想不到、始料不及的偶发事件，影响着课堂的教学质量，导致最终没能上出自己满意的、理想的效果。当然，这其中，也有我为自己没能上出简约而精彩的课所寻找的借口！

简约而不简单

前天下午，虽然天公不作美，下起了小雨，但为了听两节省名师的课，我们兴致勃勃，冒雨前行。第一节是泉州实小陈璐老师带来的六年级的《比赛场次》一课，陈老师借助解决“比赛场次”的实际问题，让学生体验“从简单入手”的策略，即遇到较复杂的问题时，以退为进，先解决几个简单的同类问题，通过观察、分析解决这些简单问题的过程和结果，总结、归纳出一般的原则、方法、规律等，再解决原来较复杂的问题。一条主线简明清晰，让人感受到数学的简洁美、规律美，感受到一节“简约而不简单”的数学课。而许贻亮老师带来的六年级的《比》这节课，从比的前生：差比、倍比、比分入手，唤醒学生的回忆，来引入新知，显然这节课不是学差比、倍比、也不是学比分，学生在许老师的幽默中，感受到学习新知的强烈需求与渴望，再借助学生的经验来感悟新知，学习比的今世：倍比、分率，进而通过一道简单的15元可买3千克苹果，20元可买5千克梨，让学生用比来说一句话，可以是对象内部比，两个不同类量的比，也可以是对象外部比，两个同类量的比，从而发现数学的除法算式、公式都可以写成比的形式。最后拓展到比的来生：连比，不能写成除法算式，表示的是份数关系。一堂课，把比的前生、今世、来生用一条线串联起来，简洁、简练，又有深度，让人感受到数学“简约而不简单”的独有魅力。

简约而不简单

聆听名师的课，感受数学“简约而不简单”的魅力，对于只有六年级智商水平的我而言，只能是学习着，摸索着，努力前行着！