开展调查研究中，“我”的职责反思
——《你好，寒假！》读后感之七
武义县熟溪小学蓝美琴
今天是大年初一，早上家里早早就来了客人，送走客人开始今天的阅读，今天读的是第三章的第一节，主题是调查研究。虽然在前面的阅读中提到过这个方面，似乎也写过这方面的内容，但依然有不少问题值得我去思考，也受到了不少启发。
一、共同合作中“我”的指导作用反思
“你好，寒假！”项目打破传统寒假作业格局，深入探讨学术该如何度过一个有意义的寒假，如何使之与学期初生活产生联系，从而重构学期初生活。这需要参与主体，包括家长和学生共同参与寒假生活的策划、体验与评价，并与学生一起发现、体验、创造更美好的假期生活。要体现以儿童为中心的理念，强调儿童参与及儿童利益最大化。“你好，寒假”活动的探索启发我们，寒假生活可以有很多拓展，可以是丰富多彩的，但前提是学校、家长、学生需要共同合作。
在这个合作过程中，各方都有自己的职责。教师要尽力协助解决活动过程中出现的矛盾与冲突、支持并指导学生和家长克服困难，在活动结束环节，教师的指导更多指向总结、反思，为以后的活动作良好的准备。读着这段话，引起我的反思：活动过后，我只知道叫豆宝要写好参加活动的感想与体会发给组长，没有具体的指导与引导。虽然，多数同学都自觉的写了活动感悟，但其中都是豆宝的真实想法与体会，还是也有家长的代劳。在《坛头湿地公园游玩》这个活动中，我没有在群里作任何布置，可能是豆宝们形成的习惯吧，看到陈爸的美篇，才知道有16个同学们写了活动感想：
1.徐子骞今天去坛头湿地公园，我走了木板桥，摇摇晃晃的又可怕又好玩。我还看到了很多植物的介绍，以后要多仔细观察我们身边的大自然！说不定就会有意外的收获哦！
2.徐浩城 这次坛头湿地公园游玩很开心小伙伴们都带着小点心大家一起分享，很快乐！希望还有下次更好玩的活动！
3.王展勋 和同学一起出去玩很开心，看到了很多枯树枝，也看到了一些美丽的花朵。
4.朱思皓 能这样和同学们聚一起，真得很开心。特别感谢陈爸给我们提供这么好的机会
5.朱思宇 今天，学校我们班组织湿地公园游玩活动。我爸爸十点钟到了履坦三村大属王庙统一集合点，那里可好玩，有寺庙，有飞渡软桥，还有凉亭高台等。我们走着走着，看见了飞渡木桥，有些同学飞快跑过去，有些同学很轻很轻的走，胆子大边走边摇，胆子小的战战兢兢，有的吓得在地上爬行过去，总算都到了对岸，我们又往回走。我们在凉亭的旁边吃了许爸和各位家长带来的午饭，有面包，蛋糕，巧克力，牛奶，署片，哈蜜瓜等各式各样的美食，我们抢着吃，吃了这样吃那样，吃得不亦乐呼，吃完午饭我们再旁边的楼上拍了几张照片，美好又充实的一天活动就结束了。
6.陈曦 今天去湿地公园太开心了，同学们一起玩耍一起分享零食，还有礼物，真的好开心！
7.许羽慧说 这里特别好玩，我知道了坛头湿地公园路牌上写着常见的花草和动物有:刺猬、白鼬、蛇等等，花草有垂柳、蝴蝶花、水杉等等
8.赖彤昕 今天的游玩很开心。第一次走吊桥，又紧张又兴奋。走上观鸟亭子，站在最上层可以看到很远的风景。
9.王馨煜说 今天在湿地公园玩得很开心，还知道了古代的字是从左边开始读的；公园里的常见动物有:蛇，刺猬，黄鼬等等，植物有:蝴蝶花，水杉，柳树等等。
10.杨琪欢 这里的风景很不错，和同学们尽情的奔跑，还有很多零食可以尽情的吃，我最喜欢大自然了，谢谢陈瑾瑄找的好地方。
11.绍欣怡 通过这次活动，我了解了很多植物。比如狗尾草。鸟类有喜鹊。还有许许多多的植物和动物，了解了这么多的植物和动物我很开心。
12李佳惠 今天我非常开心，又跟同学们一起玩了，还吃到那么多好吃的东西。也学到了很多知识，冬天里松树和竹子．樟树是常青树，杨树．梧桐树．银杏树到了冬天叶子都掉光了。今天花没有看到，但我知道茶花．水仙花是冬天开的。回来的时候还收到了邵欣怡的小礼物。
13许伟程 今天的活动特别有趣，让我练了胆量，又分享了美食，在这个班级我们太幸福了。
14邵籽涵 这次活动大家一起野餐，吃的很开心，在湿地公园里发现了牌子上的好多植物，风景很好，心情就很好了，摇摆桥很好玩，还想玩久一点。
15杨婧 今天我和大姐姐还有同学们一起去了湿地公园！我们带了零食，矿泉水，非常丰富。出发了，我们看见了竹林，枯藤，壮观的独木桥。我跑在前面，被铁链绊了一脚，真疼啊！我和大姐姐之后赶上了队伍，下次我不能再这么不小心了！我们到了野餐区，大家各自开心地吃，我和大姐姐一起到了对岸，那里有一座桥，同学们都在那儿玩得欢天喜地，我们今天真开心！我明白了要爱护自然，珍惜植物的生命，不能随便丢垃圾，不能乱摘枝条，这是我今天最大的收获。
16陈涵 紧张的一学期期未考结束后，我们班级组织了湿地公里一游活动。晒着暖暖的阳光，吃着美食，在河边嬉戏，让我们的身心彻底地得到放松。
从以上16个同学的留言中，我们可以感受的到，有的是成人的语言，有可能是家长代言的；有的流于形式，每次都是这个套路；有的同学有了一点自己的思考，把科学老师布置的作业结合在自己的感悟里。特别欣赏9号的活动总结。做好活动总结，需要家长、学生、老师的共同努力。家长不可以“自作聪明”代替孩子写，老师不可以“卸下责任”，学生不可以“活动过就好了”。家长和老师要共同引导、指导学生做好活动后的总结。
在活动的整个过程中，老师的指导体现在对活动主题及目标的解读要到位，要传达给家长，而不是让学生去传话。从目前班级情况看，整个活动的组织学生、家长基本可以搞定，参加活动的同学也有作总结的习惯。问题在于活动后的梳理，包括对本次活动的建议与评价等等，需要不断反思形成经验，提升活动效果。
二、问卷设计，“我”还可以怎么做
“你好，寒假！”活动的一大特色就是大学教授、科研所的专职科研人员、校长与教师、社会人士、学生和家长都一起行动起来。大学教授、科研院所的专职科研人员提供指导，校长与教师、学生和家长具体行动。其中，教师、家长、学生作为寒假生活的直接亲历者，有必要将他们分类作为调查对象，开展前期调研。
在设计问卷前的调研这部分内容，我通过学习知道了同一张问卷根据家庭的不同情况可采用不同的方式，有些喜欢纸质稿的可以用纸质稿问卷，家长与孩子不在一起的可以采用网络问卷，形式可以多样。
进行问卷调查是一个很繁琐但又充满智慧和挑战的工程，如何设计问卷使其能够恰当、有效地满足研究目标，就显得及其重要。问卷调查的质量，关键在于问卷设计的质量。设计问卷时，要考虑到地域特征，学校办学特色，学生家庭的背景，如父母受教育的程度、职业等，学生的性别、年龄、学业、性格等，以及这些背景与假期规划、假期生活内容等之间的关系。这样，后期就更易于开展分析，活动安排也更有针对性。
学习了这节的内容，回想自己设计的2019“你好，寒假！”问卷，我觉得可以增加这样一些问题：
1.在寒假里，孩子主要何谁一起度过？
2.想一想以前的寒假作业的内容和形式，说说你最喜欢和最不喜欢的一项作业是什么？
3.如果有一次改变目前寒假生活的机会，你最想改变什么？
4，如果你自己策划寒假生活，最想做什么事？
5.你（家长）可以为孩子的主题活动提供哪些方面的资源与帮助？
文中说问卷初稿设计好以后，可以先进行小样本的座谈，文本分析等，然后再进一步完善问卷直至定稿。我觉得这个做好很好，我要尝试一下。一个教师的研究能力我想应该也是在学习中尝试、分析、重构的过程中形成的吧。问卷汇总之后，进行分析，所得数据与反馈的情况跟原先预设有何差异，并分析产生差异的原因，找出对策，然后有针对性地策划下一步的工作。在设计问卷时，可以让学生在充分讨论的基础上让他们自己设置问卷，这个大胆的设想等豆宝到三年级时我想尝试一下，谢谢《你好，寒假》给了我这么多启示与指导。
三、开展调查研究，“我”的思考
回想自己之前做的几期问卷，起先几期基本属于“走马观花式”，为了程序上的需要，为了在总结研究成果时有对比与原始资料，也就是说把调查研究看作是整个活动过程中的一个程序，为了完成这步工作才去做，而并非出自要了解客观情况。一个原因是开始不懂得怎么做分析，其次是在思想上没有重视，觉得这个做过就好了，没有必要这么较真。而事实上，这样的问卷不管看上去多么细致深入，往往都不能发现问题、解决问题。因此，作为一个研究者，首先在思想上要有研究的意识；其次，要有发现问题的敏感性；第三，出现问题要学会分析并要善于进行相关的实践研究，这样才能提高调查研究的实效性。
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