今天一大早，领导在7点50分到校检查晨读情况。作为一名教师，我必须支持工作，作为一名家长，我有很多想法。学生7点50开始晨读，那必须在7点40左右到校。那如果从家里到学校15分钟左右，吃饭10分钟左右，洗漱上厕所10分钟左右，那么他必须7点钟起床。教育部在睡眠管理中提到小学生必须保证不少于10小时睡眠，那么他必须保证9点钟睡觉。
然而，实际上，有的家长要提前把孩子喊起来，早到校。那么，学生很多时候是7点30分就到校了。
那么，到底这样的做法好不好呢？当然是仁者见仁智者见智了。而汤勇老师的教育观点有着不同的看法。我把其中的观点摘录如下：
期待“双减”让教育更美好，应该关注的是教育的回归
过去那种反复讲练，靠拼时间、拼身体，一味追求分数的教育，扭曲了然育的本质，让教育异化成只有应试，失去了教育应有的理性和美好。“双减”关系到培养什么人、怎样培养人的问题，关系到怎样贯彻党的教育方针，怎样落实立德树人的问题。“双减”之下，负担减轻了，首先应该思考和面对的是如何让教育回归的问题。
如何让教育回归朴素，做幸福至上、朴素最美的教育；如何让教育回归常识，做捍卫良知、遵循规律的教育；如何让教育回归人性，做看得见人、心中装着人、坚持以人为本的教育；如何让教育回归本原，做不抢跑、不赶跑、不乱跑，让孩子既成才、又成人的教育；如何让教育回归自然，做对孩子多一把尺子、多一种标准、多一份等待、多一些期许的教育；如何让教育回归生活，做始终围绕生活来进行、把生活贯穿始终、让生活体现于方方面面的教育。
教育能够回归，就能够回家，就能够回到那样的一个充满温情，弥漫温馨，荡漾温暖的家园，教育就理所当然地更美好了。
期待“双减”让教育更美好，应该关注的是教师
发展教育，必先发展教师；变革教育，必先变革教师；幸福教育，必先让教师变得幸福；美好教育，必先让教师变得美好。
“双减”教育大政，所带来的教育范式的变化，使教师毫不含糊地成为政能体项和责任的承担者，在一个时段下，我们可以欠他们一声“道歉”，但教师需要持续发展，需要给力发展，没有一声“道歉”，教师可以不计较；有一声“道歉”，也只是能够求得一时安慰。
教师，是人，不是神；教师，是正常人，也不是超人。教师需要正常过子，需要正常生活，需要照顾老小，需要养家糊口，而且教师承压求重，也是有限度的，超过极限，同样会出问题。
众所周知，自从开启“双减”模式，过去的正常作息加上现在的课后服务，老师在校工作时间达到十个小时以上。很多教师除了在校工作时间，晚上回到家，包括周末、节假日，还要随时准备各种资料，回复各种信息，处理各种事务，应对各种检查评比。
就我的观察和判断，沉重的负担已经压得一些老师喘不过气来，到头来，可能导致他们带着不良的情绪和职业倦怠感面对学生，面对工作，面对教育。教师是“减负提质”，全面落实“双减”，实现教育美好的关键，但重压的状态，很难给教育带去美好。
因此，应树立“老师负担不减，难有‘双减’”“老师负担不减，难有教育的美好”的思想和理念，不遗余力为教师减负——尽量减少留痕考核，尽量减少非教学性工作任务，尽量减少一些对老师的干扰，让老师能心无旁骛、专心致志聚焦本业，做自己本分的事。同时尽最大努力和可能，顺应老师们的共同期盼，统筹安排时间，积极推行弹性上班制，给予教师更多私人的自由时间，尽量减少教师全天候的工作与必须要面对的现实生活的冲突，做到工作与生活、学校与家庭两不误。
但愿汤勇老师的书能够被很多的教育行政主管部门能够看到，能够科学、合理地做好教育指导。
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