一、学校建设：
工作落实到位，事毕反思总结、
关于加班，不提倡，工作高标准做好了比啥都好。
一群实在之人，用实招，务实干，求实效，办实实在在的教育。
不抓成绩的学校是假学校，只抓成绩的学校是害人的学校。
教师要真手写备课、跟伴奏，进行教师学段大循环。一年一调班会导致教师有较重的临时工思想，教师对学科教学没有长远的规划意识，学生学科素养提升受到因而大打折扣。老师急了，校长就好办了。
学校就那么多事，每年都差不多，哪有那么多创新？尊重规律、把重复的事办好就是了。简单的事重复做，你就是专家，重复的事用心做，你就是赢家。
实干兴校，学以致用才是关键。
抓住教师队伍，就是抓住了学校发展的牛鼻子。只有校长心中有老师、把老师当做亲人，老师才会把学校当做家庭，才会以校为家，投入工作。这点不难理解但不容易做到。因为传统意义上，教师是处于管理的对立面。
老师们会有非常客观的评判标准。他们不光看中校长如何说，更看重校长如何做、在做啥。再在我们学校，凡是学校力主的工作，一定不是老师们在单项思考和落实工作，而是校长和老师共同思考、共创共生的工作。
课堂是校长永远的真谛，抓住了课堂，也就抓住了学校队伍提升的牛鼻子，抓住了学校发展的牛鼻子。
二、班级建设：
班级评价包括：一日常规、行为习惯、学习状态、班级凝聚力、向心力、创新力等方面。
课堂上说的不多、节奏也不是很紧张才是一堂好课，同样的知识点，能明显地感受到学生能有从容思考、总结的时间。学生更像是主人。
假期要注意的地方：强壮 读书 好习惯 安全 一粥一饭当思来之不易，半丝半缕横念物力维艰。
确立学习小组的奋斗目标。在提倡小组合作学习的今天，小组合作学习将个人竞争变成了小组竞争，级部合作比个人班级奋斗要好得多。
发现源自责任，责任心越强，发现的也就越多，这是一个良性路径，良性循环。
教师的魅力在课堂，来源于积淀的过程。
新学期以来要抓课堂、抓养成（强调“六姿”：坐立行读写餐）、建身心、开阅读、重体验（多与同伴交流，参加各种活动）
站在成人的角度定位班级管理，让学生知其然，知其所以然，然后去效仿、去做。强调学生自主管理的重要性。凡事多跟学生讨论“应该怎么做”
班主任四要素：总结事 点评人 统一思想让学生积极去做、落实行动达成目标（个人素养、班级气质、学校品位）大小活动都应该有个方案，个人带着标准形成方案意识。
三、家校合作：
孩子的品行和综合素养是他们自立于社会的最重要因素，用更加实用的价值观念去培养孩子。
家长要明白：为谁培养人，是先为家庭家长，再为党和国家，培养什么人，是家长想起来放心、自豪、不烦恼的孩子，是对社会有用之人；是怎样培养人，是家校携手。
从一定意义上来说，家长着急了，学校就好办了。
充分尊重孩子的年龄特点，不同年级有不同方案。站在学生全面成长的角度，围绕“培养良好习惯，锻炼生活技能，健身娱乐助兴，循序渐进学习”四个关键词，以“把好事办好”为总原则。
请您记住，跟自己比，向别人学，做更优秀的家长，经营更出色的家庭，就能助力孩子更好地成长。
小事当大事处理，千万不要搁置。复杂的事情要慢处理。习惯于逻辑和求真的思维，会导致某项事情迅速升格为事件。建立家校共治体系，在信任的基础上建立“患难与共”的谅解机制，这是家校融洽相处的有效手段。
父母眼中孩子是个体，有时候忽略了规矩意识；老师严重孩子是群体中的个体，是置于规则之下的，老师评论孩子往往更加客观。学校更能培养孩子的规则意识，但是，前提是，家长要懂得其中的道理，跟老师配合。
个人的感受不能建立在逾越规则之上，不要因为成本小而不在意，孩子成长上，你忽视的小成本逐渐就会成为孩子习惯性格上的大缺陷。
家长的习惯能对孩子产生潜移默化的价值观念和行为习惯的影响。家长厚道，孩子善良；家长刻薄，孩子偏激；家长偏激，孩子暴戾’
四、个人教育孩子：
陪伴孩子要注意：听、问、聊（家常）、做（习惯）、引（自身竖立正面榜样）、规
对于断送自己人生道路的东西。唯一的办法就是不去碰，就是远离，告诫自己这些都不是自己想要的菜。断然越过！
莫坐享其成，莫故步自封。
用律人之心律己，用恕己之心恕人。既有原则又讲风格，这样会使自己少受很多事情的干扰，会有助于自己心态的和平与强大。
专心才能专业
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