牵肠挂肚的公开课终于来临，由于网络问题，由本来的上午第二节调到了下午第一节。上午还可以再准备，不知为何，到十一点多，竟然有点瞌睡起来，不知是否是春困，还是真的有点累。这几天，睡着时隐隐约约地会想起这事，倒不一定是课的设计，反正是上课这事。上午去试了一下设备，确实有点生疏了，需要熟悉下。
中午是个难熬的时间，本来可以眯一会，但是，心里就是不踏实，怕忘记教学环节，怕睡过去。那就在熟悉一下环节吧，调整一下课件。自己是解读到位了，要看学生的表现了。
下午我提前半小时过去了，让学生提前十分钟过来，给他们排定座位。说实在的，平时有候课的习惯，会早点上课。一点四十分，今天要准时开始。公开课真的是容不得一丝马虎，在知识点的复习导入后，进入了初读环节，我挑选了学生课前的朗读作业：丁某和课代表。在听丁某的时候，好多同学在笑，因为他读错的实在是太多了，结果一个一个订正过去，费时就超过预期了。课代表的除一处读错外，整体朗读不错。这时，我就在考虑时间问题了，本来应该还有一个学生再读的过程，这时，我就省略了，直接进入了诗歌内容的感知环节，让学生完成作业本中的思维导图。这里拍了一张上传，这一流程也就过了。
接下去进入诗歌意象的理解环节，让学生以小组为单位进行设计。我抛出问题后，学生有点茫然，这时，我准备了第一句的示范，即风大还可以用风吹大石头这样的画面来表现。这里学生多多少少能说，但是对于没有提到的奇绝画面，如红旗冻住没有提到，我也忘记引导了。总的来说，由于朗读环节没有到位，学生的想象力没有伸展开去，思维没有被激活。
后面的环节推进下去，但时间超过了七分钟。结束后，殷某上来很遗憾地说，他们组怎么不让他们回答，他好几次想说。哎呀，我有点偏见，以为他们组不是很好，且在角落，所以就忽略了。而事实上，他想法。课堂中，有些学生可以不想表达。
上完课后，觉得人都倦怠不已，尤其是课堂没有预期的效果，更是让我感到疲惫。效果不还如昨天的试上，这有点让我不解。不过，尽管是网络直播课，但估计也没有多少人会看的。我也没有兴趣再去回看直播，不过，尽管很累，但就当是多了一次经历吧！
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