1. 你的人性观决定了你的教育观。这几乎是你所有教育观念和教育行为的起点。对于人性，已经有很多大师都有论述，我的观点是，对于成人，人性里既有恶的一面，又有善的一面，所以才有了法律；对于儿童，我是相信儿童是性本善的。相信性本善，我就会去信任孩子，相信孩子是善良的，每一个孩子都是向善向好的，相信孩子会自我负责，自我管理，就会给孩子自由；如果你觉得人性本恶，你就会控制，会打骂，会惩罚。
2. 你说什么，就会来什么。我听过一句很通俗的话，他说父母的嘴是开过光的，你天天说孩子懒惰，那孩子真的越来越懒惰，你说孩子不努力，孩子真么越来越不努力。这在心理学上叫自证预言，也可以说吸引力法则，孩子不想变成父母说的这样，但潜意识里却越来越靠近父母给自己贴的标签，随意，我们平时跟孩子说话，不但要注意语言表面的意思，还要关注它的潜台词。
3. 好的关系是一切教育的基础。这个关系指的是夫妻关系，亲子关系，师生关系，同伴关系，还有孩子跟学习之间的关系。这个已经是教育界的共识，那么关系是怎么影响人呢，它是怎么发生作用的，我的理解是两点:根据马斯洛的需要层次理论，一个良好的关系，它给人提供的是爱，安全感，归属感，这些是生命的精神养料，孩子有了这些，确立了自己的生命价值，有了高的自尊，他就会有力量去做积极的，有创造性的活动，而不是只追求生命的本能吃喝拉撒打游戏；第二点呢，有了好的关系，孩子即使做了不合适的或你不能理解的事情，因为信任，他就会跟你分享他这么做的原因，问题不久迎刃而解了吗？我教了这么多学生，太多的学生不愿意跟家长说实话，说真话，因为害怕受惩罚或者说了也白说，孩子都对你关闭心门了，你还怎么了解他，怎么帮助他，怎么去影响他呢
4. 爱和自由是硬币的两面，没有自由，就没有爱；李雪说过，一个身体只能承载一个灵魂，你的灵魂附在孩子身上，让孩子怎么活？一个人如果不能按照自己的意志来活，那他活着还有什么意思，他只能去死了，这就是为什么现在的学生跳楼的那么多；自由才能自律，自由的孩子才能自觉，自由不是无法无天，而是孩子拥有选择权，决定权，犯错权，孩子拥有选择的权利，就会承担责任，有了责任心，在错误中不断调整自己；最后，要给孩子无条件的爱。没有一个父母承认自己不爱孩子，但你会爱吗？你的爱是孩子需要的吗？孩子成绩好坏你的脸色一样吗？你在批评指责打骂孩子的时候是爱孩子吗？真正无条件的爱是不管孩子什么行为，你都是爱孩子的。
5. 教育是扬长避短，而不是取长补短。爱因斯坦曾经说过，让鱼去爬树这不是教育，教育最重要的一项任务就是发现孩子的禀赋，我们看古今中外那些伟大的人物，无一不是找到了自己的热爱，蔡文忠四岁就确立了自己一生的目标，而我们目前的教育却是取长补短，在自己不擅长的地方死磕，结果，自己喜欢的也荒废了，最终变得对什么都不感兴趣，这是非常令人痛心的地方。
6. 方向大于方法；有人问，孩子不听话，怎么办？一个幼儿园的孩子上课坐不住，怎么办？当问题都是问题的时候，方法还是方法吗？是毒药。如果你在养育孩子的过程中感觉到痛苦，一定是出了问题，需要停下来反思，修整，用不道德的方式教道德，用不礼貌的方式教礼貌，错误的方法永远到达不了美好的目标，为了让孩子写好字，把孩子的作业本撕掉，用惩罚去修正孩子的行为
7. 普通父母只能看到孩子行为的对错，智慧型父母能看待行为背后的感受，动机，情绪，需求。孩子不合适的行为，要么是需求没有得到满足，要么缺少某种能力。孩子撒谎，是不是你对他的错误反应过度；孩子攻击性强，是不是他太压抑了，孩子嫉妒心强，是不是你经常拿他跟别人比较，孩子自卑懦弱，是不是打压太多。
8. 想让孩子做得好，先让他感觉好。情绪对一个人做事的影响，脑科学方面的研究已经证实了，情绪会提高做事的效率，专注度，思维运转的速度，我儿子曾经跟我说，妈妈，你给我讲题的时候别吼我，那样我的大脑就会停止思考的，恐惧这种情绪是儿童的一种非常常见的情绪，对孩子的智力和情感发育危害特别大。
9. 纠正一个孩子的行为，不是在他做的不好的时候，而是在他做的好的时候。你想让孩子的字体写得好，不是盯着他写的不好的地方，而是挑着他写的好的地方去赞美。我儿子刚开始写字的时候，我对他的字是花式夸赞，这个比我写的好，这个简直是印刷体；我家二宝从老家回来以后，行为变得非常古怪。。。
10. 教育是父母对孩子施加影响，而不是根据孩子的行为而去做一些反教育的事情。有人说，不是我不给孩子自由，是孩子自控力差，不是我盯着写作业，是孩子磨蹭，我不是向打他，是他不打不行，这些父母搞错了因果关系
11. 心理学上的黄金法则：你想让别人怎么对待你，你就去怎么对待别人。当你是学生的时候，你喜欢什么样的老师，你就做什么样的老师；你是孩子的时候，你想要你的父母怎么对待你，你就怎么对待你的孩子。现实往往是，长成了青蛙就忘记了自己曾经是个蝌蚪，甚至把自己受过的苦加倍还给孩子，这个链条不切断，就会一代一代的传递下去
12. 孩子的学习情感要比短暂的学习成绩重要。在孩子刚步入学校的时候，要小心呵护孩子的学习情感，不要为了一些鸡毛蒜皮的小事，让孩子感到痛苦，比如作业不好好写，字体不工整，注意力不集中，考试考差了。。。保护好孩子的好奇心和求知欲，留得青山在，不怕没柴烧
13. 当你不确定你对孩子的行为是对还是错的时候，一个简单的判断标准：你的发心是出于爱还是出于恨。比如之前流行的自然后果法，家长眼看这孩子有一项东西没带，故意不提醒他，潜意识就是向给他教训，显然是带着恨意的。眼前有一个坑，你不提醒，如果是出于信任，那就是爱，如果想看孩子摘跟头，那就是恨。
14. 灾难化思维是一种逻辑漏洞，会让人因小失大。一次没考好，就是学渣，上不了好高中，考不上好大学，找不到好工作，拿一次别人的东西，将来就会变成汪洋大盗，打一次架，将来就是暴力狂，这种推论完全不符合逻辑，都是自己的幻想，因为父母的幻想，就使劲折腾孩子
15. 孩子有自我纠偏的能力，自我完善的能力，不需要父母的不断纠错。孩子跌倒了，立刻说，下次小心点，孩子马虎了，以后认真点，孩子自己不知道吗，孩子只是孩子，不是傻子
16. 提要求不会改变一个人，奖励和惩罚也不能，爱和尊重才可以；爱会产生力量，一个被爱的人，就会投桃报李，一个被无条件接纳的人，就会从内心生出力量感，去更加的完善自己。
17. 长期错误的养育方式造成的恶果，需要长时间的恢复。
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