统编教材自读课究竟该怎么教？大家各得其说，众说纷纭，也有不同的处理：当讲读课文讲，或干脆不讲，让学生自学，这还好，更有甚者，直接跳过去不学。
对于自读课文，怎么教，我也是迷惑。
今天再读肖培东课例《溜索》，仍获新知。
《溜索》是九下语文课本第二单元的一篇小说，自读课文。
在我看来，小说要处理的，就是故事情节，人物，环境以及主题。但肖老师讲《溜索》却独辟蹊径，让整个课堂推进自如，学生收获满满。
肖老师 特别善于在课堂上用对话推进，老是轻松教，学生轻松学。
我读出的妙点有：
1.在同一体裁文章的对比中，感知内容。
用替换标题的形式，引导学生感知文章内容，牵一发动全身，引导学生对文本内容的解理解。和《孔乙己》《变色龙》 的题目对比，所讲文章能不能改？
2.充分利用课文旁批，引导学生对文本内容语言的深度理解。在这一环节中，写法，环境描写，无不为塑造人物形象服务。肖老师就巧妙的利用课文旁批，让学生在文本中出出进进。
3. 充分调动学生的思考力。一个主问题，哪个旁批最能指向小说特征，再一次引出学生对文章语言品析。
4.主题巧妙引出，总结，水到渠成。
整个课堂环节，圆润无痕。真是“胸中有丘壑，眼里有山河”，肖老师的语文功底 是多年的锤炼而得之。
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