今天上交的家庭作业，孩儿们果然“不负我望”，华丽丽的，该错的都错了，问题最多的集中在小数乘分数上，也怪练习不足。明明有捷径，有简便算法可以用，但很多孩子就停留在舒适区，用普适、万能的方法“把小数化成分数，然后按照分数乘分数的计算方法计算”，但这样出现的问题就是约分步骤比较繁琐，一个不小心就容易出错，凑中午辅导的空儿，把这个简便算法的思维过程又捋了一遍，要求改错时学会用这种方法，希望能有改进吧。
改作业时，发现班里层次靠前的学生平常的作业总是“大错不犯，小错不断”，平常作业中缺乏对自己的要求，就仅仅限于完成即可，这是一个很不好的心理。一定得让他们有高标准严要求自己的意识。平常经常跟学生提把作业当考试做，把考试当作一次练习，能记到心里的孩子，并落实到实处少之又少。是时候要干预一下了。
《易经》上说，“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下；取法乎下，无所得矣”，意思是说：一个人制定了高目标，最后仍然有可能只达到中等水平，而如果制定了一个中等的目标，最后有可能只能达到低等水平，如果一开始指定的是低目标，那怕是一无所得了。
开学的时候就跟孩子们提制定新学期的目标，随机问了一些同学，执行的不好，看来，还是需要有一些仪式感。
今年的工作安排中，增添了每天按计划和学生谈话和写小纸条这两项内容，这是我一直想做，但是还没有开始实施的，总怕自己坚持不下去，但在面对班级所有的孩子时，有的孩子自带光环，表现力极强，也经常容易得到老师的夸奖和鼓励；而对于那种看不见的大多数，总是轻而易举的就被老师忽视了，我想通过这项活动的实施，让孩子们感受到每个人在老师的心中都是重要的，都是与众不同的，玫瑰有玫瑰的艳丽，百合也有百合的清洁。
午饭时，小艾同学把从家里带来的葡萄热情的塞到我手里，反复几个回合以后，我又把葡萄让到了小艾的手里，并表示对他的谢意，我说：“来，老师也要给你个东西。”然后把之前写好的小纸条塞到了他手里，卖了个关子，要求他吃完饭才可以看。还给小白妮儿、俊熙写个小纸条，这两个宝都是在班里不显山漏水，但是非常优秀的孩子，希望以后能够多多的展示自己的实力，在表现力方面再加强一些。
午饭过后，找了班里的三个姑娘谈话，分别是弘音、雨湘、靖颖，了解她们新学期的心理想法，以及制定的近期目标、中期目标、远期目标，听完后觉得，有思想的姑娘果然不简单，我的心里暗暗为他们竖起了大拇指，当然家长背后的引领、指明方向也起了很大的助推作用。留个悬念，下周再和大家做具体的分享吧！
下午又根据孩子们的表现情况，对座位、组长进行了一些微调，希望孩子们在新学期在各方面制定高标准、严要求的举措，力争遇见更美好的自己！
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