蜗牛班的学生，课上目光呆滞，睡觉的、吃东西的、偷偷说话的……认真听讲，跟着老师思路走的一把手都数的过来。这是刚开学时的状况。
针对这种情况，一个负责任的英语老师，当然不能无动于衷，于是我深入学生中调查，了解学生，然后投其所好。
第一招:吃
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每次上课前进教室，下课后在教室里，随时随地有许多学生在吃零食，问其原因，“饿呀！”“就是想吃东西，刺激！”
大致了解了情况之后，每次上课我都会在包里放一些小零食，随机奖励给表现好的同学并且加以言语上的表扬，受过奖励的同学果然跟我关系就近了很多。再见面热情打招呼，上课回答问题，领读单词，往黑板上记笔记，监督班级纪律……一上英语课，人人抢活干，我这个老师成了闲人。
喜欢写板书的学生
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抓住学生对吃感兴趣的特点，每周的个人积分我也奖零食，可这样的结果就是总得去买零食，还得想想学生们喜欢吃啥，最重要的是弄得我囊中羞涩。于是又想了一招改进措施:每周积分后十名的同学罚零食，奖给积分前十名的同学。这样不仅促进了大家得到奖品的愿望，也时时刻刻提醒想不被罚的同学，不能坐“僵尸”，得努力挣积分，排名不能太靠后。
第二招:看小视频
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偶尔课间看到有学生摆弄希沃白板看小视频，偶尔跟学生聊天问他们周末干什么说喜欢刷小视频，于是我就利用课前时间选择一些适合学生看的小视频播放，一下子提起了他们的兴趣。内容有中国传统文化的，有搞笑的学习内容的，最近新闻的……
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一次课前我播放了一个“the”用法的小视频，孩子们超级感兴趣，看了一遍就掌握了“the”的用法。于是我反思:既然他们对小视频感兴趣，记得快,为什么不把重点内容以视频的形式放出来？于是在讲重点内容难懂内容的时候,我都会收藏一些小视频，上课的时候边播放边讲解，自我感觉效果甚好。尤其是今天的定语从句，播放一个疯狂动物城动画片+定语从句讲解的小视频，孩子们一下子就理解了抽象难懂的先行词关系词定语从句。不得不夸赞某音中的小视频太丰富了，既有对难懂的语法知识形象生动的讲解，更有各种技巧口诀，配套练习题讲解，我要做的就是筛选，组合。
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最近在思考的就是有计划的将中国传统文化主题、新闻主题、语法主题小视频的形式分享。
预知后事如何？且听下回分解！
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