通过批阅学生的小练笔，我发现很多学生都有写错字的，还有标点符号运用不正确、不规范的。当然，也有书写乱的。
关于评价，我给大家分了三个等级。文章语句通顺、有详有略、有真实的内心思想活动、书写工整、书面干净的可以得A。能表达清楚、叙述完整的可以得B。完全抄袭和应付了事的得C。
全班有54位同学，其中一位是新转入的学生（后期她会补上小练笔）。11名同学得A，29名同学得B，两名同学得C，还有9名同学未上交（以后会规定，晚交的同学不能得A）。
针对错字，我提醒大家学会用好工具书：字典和词典。只有几个同学有字典，大多数学生的错字并不知道自己错在了哪里。课后服务时，有必要将大家的易错字、易混字整理并巩固一下。
关于标点符号的运用，有些同学整段都是逗号……我提醒大家，说完一句话，要用句号。还有同学第一个格里用了标点符号逗号，他们不知道在上一行的末尾字右下角加入符号……这些错误是很明显的，为什么现在还没有被纠正？我想是学生自己没有认真听讲的问题，也反映了老师的问题。遇到这种情况，一定要及时纠正。就像英语中，句子开头首字母大写，一定要经常提醒，学生才会写正确。
学生的错误，提醒了我：有些共同的错误需要老师集中讲；有些个别的错误，需要老师当面或者批阅写评语时纠错。
我教了语文课，当了班主任最大的感受是：可以多方位、更全面地了解学生。当然，累是必须的。先说班主任工作：班主任管理班级事物和事项比较多，与学生家长沟通多了，能更好地了解学生在家里的情况。班主任工作事务繁忙，但这其中也有各种方法。比如现在收费（保险、订奶、校服），都不用现金。一是怕孩子弄丢，二是我们总是拿着钱现金也不安全、不方便。于是，我们设置定额的收款码，家长可以及时上交且备注学生姓名，我们就可以精确掌握一些信息，快速完成工作。收集学生和家长信息，一个在线共同编辑文档就可以解决。征订校服，来个群接龙就完成了……只要动脑筋、想办法、多学习，就会高效且省力。
再说一说语文课：语文课时多，和学生在课堂上交流互动多；班主任工作和语文课最大的优势是点滴中育人的功能强大。我想我的教育理想就是：做学生学习和成长的引路人。我想在我的班级里，多发现学生的亮点和长处，并给予他们学习、锻炼和成长的舞台，他们可以真正赋有个性化地成长！
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