追求理解的教学设计第二周

        逆向设计。先要确定预期结果。再确定合适的评估证据。最后设计学习体验和教学。这样的教案与教学步骤的设计确实让我眼前一亮。预先确定小朋友们本课需要掌握的内容。然后围绕内容进行重难点的设计。再根据重难点的设计。围绕重难点进行教学设计！

        可以根据不同的学生不同的学情设计不一样的教学方式。设置不同的重难点。结合学生接受能力、学生的理解效率以及课堂氛围进行相应的设计。

        以立定跳远第二课次为例。先设计教学重点为落地屈膝缓冲，再围绕落地屈膝缓冲，进行一系列的教学设计。根据不同学生的掌握程度，设计不同的练习方法，有高处落下的落地缓冲练习，也有平地跳跃的落地缓冲练习，这样可以使学生更快地掌握落地缓冲这个技能。

        其实逆向的思维在课堂中也经常可以看到，还是以立定跳远为例，在课堂教学中我可以先进行一次完整动作的示范，然后再进行拆分教学与练习，这样学生掌握的就会更加的迅速，老师教学也更加方便。