《加热与冷却二》四二班
探究液体和气体的热胀冷缩现象。
从上节课的铜球加热实验类比导入，猜想液体是否也有热胀冷缩的现象呢？接着设计实验，引导学生如何把液体受热膨胀的细微的体积变化直观化。讨论之后，老师进行实验，学生观察记录。如何探究气体的热胀冷缩现象？集体交流，有三四位同学都分享了不太的方法。接着让同学小组讨论，设计实验方案，画出装置图。
亮点:
1、引导思考，如何让细微的变化能直观地观察。一连串的发问，贴近生活，同学兴趣高！
2、今天学生主动性强，三分之二的小组都认真讨论，且有很多装置画得很认真、详细。（有用热水加热，酒精灯加热，还写了很清楚的装置名称，画了详细的变化过程，讨论时会思考目的性，也具有一定逻辑性！等等）
3、积极的评价到位，能够观察到学生交流讨论的动态，并给予肯定。
不足:
1、时间把控:可缩短学生讨论时间，背后同学分享的时间不够，总结的时间不够！
2、对同学矛盾的处理，激烈的矛盾，应停下课处理，此时擦星星是没用的！
3、未介绍新的装置名称:容量瓶，上课时一些科学用语不足。玻璃管也说不清。
总的来说，通过引导，提高学生探究的积极性，把课堂四分之一的时间留给孩子，会发现学生的闪光点和创造性！
郑老师:要符合学情，热胀冷缩要解释
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