教育写作的迷茫

最近心里乱糟糟的，脑海中不时有零星念头冒出，但是真正坐下写文时，却千头万绪毫无进展。

对于自己的风格定位，自己也是非常迷茫的，之前自己偏重叙事，带着热情与好奇乐此不疲地记录着班级每天发生的事情，但记录一段时间后，感觉自己写的东西四不像，既不是小说，又不是教育叙事，虽然稍加修改后，也投中了几篇稿子，但是，总觉得自己写的有些浅显，没有深度。

于是想着进行偏理论的写作，可自己心中那点可怜的理论知识，根本不足以支撑自己去写文。看到班里的同学们写作水平有了提高，学生们学会了去观察学习生活中的事情，并且通过自己的文字如实地记录下来，踏踏实实用字，认认真真写文的状态，自己心里也是一种安慰。于是产生把自己指导学生作文的一些方法归纳梳理成文时，却举步维艰。

现在，想退回到最初的记录生活的热切状态，也感觉回不去了，现在对于学生的一切，对于教学都感觉是习惯使然，那双热忱的、好奇的、充满思索的观察的眼睛已经疲惫和混浊了。

什么也写不出来，只能吐吐槽随便写写聊以自慰。

附:写完这篇后，我刚好翻看了新网师公众号，上面一篇马增信老师关于教育写作的文章，解答了一些自己写作疑问，尤其这句话，印象深刻。

“教师要从看似平常琐碎的日常生活中抽离自我，同时发现内隐在这种教育现象背后的问题和成因，教育智慧才能得以体现。”我这段时间，缺乏的就是这种抽离自我的和反思的能力。

没有思考的日子浑浑噩噩。