教学重点和难点写在“教学设计”上，已经有一段时间了。过去，我们在备课的时候，也总是写上“教学重点”“教学难点”。
教学重点是什么？它是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容。教学难点又是什么？教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。
教学的重点和难点之间既有区别，也有联系。教学重点是课堂要求掌握的知识要点。教学难点是在教学过程中,学生难以理解和掌握的知识要点。因而教学要求掌握的知识要点并不一定都存在教学难点。几年来，在实际教学过程中,也会发现，教学重点也往往包含了教学的难点。也有些内容既是难点又是重点的。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。
2019年统编教材配套的教师教学用书，就一篇课文的教学设计从三个方面来谈的：一是教材解析，二是教学目标，三是教学建议。可以看出，不再把教学的重点和难点设计进去。那么，没有指出教学的重点和难点，是否意味着本节课的教学就可以不去确定重点和难点了？
专家说：与统编教材配套的教师教学用书，在教学目标定位上，只有重点没有难点，这是一个很大的变化。因为重点与难点之间既有联系也有区别。语文教学要抓住重点化难为易，一篇课文或一节课，是难点但不是重点的，可以放一放，以后再学也不迟。比如，低年级古诗教学一般只要求识字、写字，最重要的是能背诵、积累，做到“囫囵吞枣”即可，理解诗句的意思不作为教学目标，初步体会诗人表达的思想情感到了高年级再作要求。
目前，我们的阅读教学课堂上，特别是教学设计里，还会写上教学的重点和难点，其实，还是对教学的重点和难点不够理解的，许多老师作了多年的搬运工，只是把原来教参上的教学设计指出的重、难点，原文不动抄了过来。究竟在课堂上怎么去落实重难点，应该引起高度的重视。
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