二、阅读“教学建议”部分，对比2011年版课标，两版课标在教学建议方面有何不同？这些不同给您带来的启发是什么？
仔细阅读两个版本的英语课程标准中的教学建议部分，简单摘录如下：
2011版课标对教学建议是这样描述的：1.面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；2.注重语言实践，培养学生的语言运用能力；3.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；4.培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力；5.结合实际教学需要，创造性地使用教材；6.合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；7.组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；8.不断提高专业水平，努力适应课程的要求；（1）更新学科专业知识，提高语言素养；（2）不断积累学科教学知识，提高教学实践能力；（3）开展教学反思，促进专业可持续发展。
2022版课标对教学建议提到了以下几个方面：1.坚持育人为本；2.加强单元教学的整体性；3.深入开展语篇研读；4.秉持英语学习活动观组织和实施教学；5.引导学生乐学善学；6.推动“教-学-评“ 一体化设计与实施；7.提升信息技术使用效益。
仔细阅读相关章节内容，发现两个版本课标中的教学建议有相同的也有不同的。
相同点：2011版本提倡面向全体学生，2022版本坚持育人为本，坚持面向全体学生，重点突出立德树人，以落实核心素养为抓手。
不同点：1.课程目标不同，教师教学中考虑的着力点不同。2011版本重点从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面考虑，2022版本重点从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面考虑。2011版本对这五个方面考虑的更加详细。
2.2011版本针对5个方面有比较详细的指导意见；2022年版围绕新的大观念“单元整体性”英语学习活动观”“教-学-评”一体化设计重点给出可行性的指导意见。让老师们在理解的基础上，有方向的去尝试实施。
时代在变，我们对学生的要求也在随着时代的变化而发生着变化，因此未来的培养对象应该是具有更高素质的孩子。
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