最近忙碌得缺少时间来反思，一些重要的教学上的事情被耽搁。每天回来后，已经筋疲力尽了。而自身的专业成长，出去上课等一系列事情外，没有腾出来时间去提升，就会给人一种危机感。
在研究教学上，今天在批改作业的过程中，发现了另外一个亮点。试卷上一些阅读语篇就可以当做范文素材给学生背诵。但是不是每一篇都可以，要选好有代表性的。第三单元第二话题的的作文，目前书本上的都比较单一，没有突出的亮点。在批改短文填空时，这一篇的素材就非常好，内容详细，拓展的的也广。在用词上，比较高级，比如：retired workers look after，he drives Bus NO.123 every day.等，这样除了说他是一名司机外，还介绍得更详细了。
其次，对于听力部分，学生对于选择题的形式出现的题目，尤其是当对个信息被读到时，容易选错。主要问题是，没有带着问题去听，就容易听到什么就选了什么。此时就是答非所问。所以听前划关键词也是很有必要的。
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有一种教学能力叫发现。今天读《余映潮谈阅读教学设计》序言。 作者指出：发现是一种教学能力，是一种思维方式...
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本文标题：教学|发现
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