泰迪对汤普逊老师说：谢谢你，汤普逊老师！谢谢你，让我觉得自己有能力改变！
2018,感谢有你
在一片质疑声中，我来到了2000里开外的地方学习。
听！资深老木说：“ 小岳是个小能孩”。小岳拉着脸，明显的笑容僵硬，不自然。
杨树更是，翻着白眼嘲讽：“你看你，跟搭档交代的跟永别似的！你这多好，一下子就玩到元旦了，还给加分。”
“还不用带孩子了”。小岳附和一句，幸灾乐祸语气。
……
刚开始，还以为是开玩笑，我笑着敷衍。听着听着就听火了，直接呛了回去：“那是，人家培训都加分，我为啥不加，就是应该加。”
“再说了，我自从来了这里，也没去过。”
见我开始生气，扔下一句：“没人眼你那气”，走了。
不想说啥，不想分辨，就是不想再受气。人性中最大的恶，就是看不得别人好。总以为自己比别人强，比别人有能耐，为啥是你，而不是我。
其实，人大多看到的都是她他自己主观臆断的表象，而又人人不自知。
2
几天的学习结束了，看着我们学校跟他们学校的差距，我心中感慨万千：教育――如何均衡？也许只有师资的均衡，才是差距最小的均衡。
追求卓越，拒绝平庸。这是她们师生共同追求的信条。我不知道我什么时候才能做到。学习从来就不是被动的，只有你自己发自内心得想学，要学，才会体会到深度学习得快乐。不带有任何功力性，也不带任何目的性。
正如刘教授说的一样，你在人生的哪一层，原欲层，社会层还是升华层，要到达那个真善美的升华层，是一个从逼仄晦暗到开阔澄明的过程，这个过程不容易。
我觉得这个过程不但不容易，就算到达了，而且还要时时查看，看看是不是又回到了原来那个老路上。
如果没有升华，一生都将活不出真正的人生。
来到这里的目的是学习心智教育，心智教育又借助思维导图落地，培养完整的全身心发展的人。我觉得我收获最大的不是思维导图，而是思维导图后面强大的理论依据。
让能力长在学生身上才是师者真正的成功。
成人。
孩子们自信流畅的表达，让作为老师的我都自叹弗如，这是一所刚刚建校4年的半公半私化学校，尽管公开课带有表演的成分，但从孩子们到老师再校长自信的精神面貌和多才多艺的特长是藏不住的。
问及原因：他们老师答，我们课外社团多，特长班多，活动多，孩子们锻练的机会就多，所以才会这么出色。
成人，这也是我几年前苦苦思索过的问题。为什么会有这么龌龊的事情发生，就是人的问题，人才是一切问题的根源所在。
为什么有的人无论遇到什么事，出发点总是善良的。反之，有些人，一做事就是恶的，就把他的成就建立在别人的痛苦之上。这是因为小的时候，家庭教育和学校教育已经为他上好了底色。“染于苍而苍，染于黄而黄。”这趟学习之行，我听到了这样的话：现在国家很多教育人都开始关注人的发展。
我们都得补上心理学和脑科学这堂课。
郑老师在《把班级还给学生》中写道：你要寻找什么，就会找到什么。这也许是我19年的方向。
3
自从遇见心语，我的心确实在一点点回暖。
一点点复苏。
可心里仍然在犹豫。
有些事有些人可以和解，可以原谅，可以共处，甚至可以选择性忘记，可再次相信却那么艰难。
我不敢相信，谨小慎微，怕再次伤害。
我不敢离开，怕再次跌入那个黑暗冰冷只有我自己的世界。
假如我不曾看见阳光，或许我可以忍受黑暗。
――艾米莉·狄金森
可是我看到了阳光，找到了温暖，我怕我再回到那个冰冷的世界，我再也无法坚持。
我不敢去，还怕你放弃。这到底是一种什么样的痛苦，连我自己都不知道。我不敢争取，不敢要求。像只任其自生自灭的流浪狗。
心，千疮百孔，只剩倔强。
如果一种伤害的目的就是要摧毁你的意志的时候，这种伤害才是最恶毒的伤害，因为他们的目的绝不是为了给你处罚，让你更好，而是为了打垮你的信念，让你自己把自己毁掉。（摘抄）
当我从一篇文章中读到司马迁受刑后：“是以肠一日而九回”这句话时，这不就是在表达我无法形容感受？
4
经历了一系列的事情后，我没疯，没傻，没堕落，没走极端，心还在依然向暖，我觉得这就够了。
直到遇到心语，找到同类。
我知道自己一定要开始，有人爱不总比有人踹强。无论多么艰难，我都要站起来。我想改变，我要改变，但我不知道如何才能改变。我没有特长，没有高深的教学理论，没有成功的经验，甚至都没有完美的成绩。我只有信念：把孩子教成人。
感谢郑老师引领，感谢有大家同行。
就像蝉，在漫长的黑暗中隐忍坚持生长，当一场透雨到来的时候，它要爬出来，在黑暗中顽强蜕变，每一次震动都竭尽所能，每一次震动都拼尽全力，当羸弱的身体去掉保护的外壳，它还需要在晨曦中让身体变成熟，翅膀变坚硬，才能飞翔。这些羽化环节都是由内而外的，任何外力的作用只能造成它的失败，就像人心路历程的磨砺，必须一步一步自己来。
2018,感谢有你
你要经历多少，才有表面的波澜不惊。
没有圣人，只有不断勤拂拭的内心。
落在一个人生命中的雪你不会都看到。用出世的心做入世的事，彼此温暖，坚定前行。
感谢我们，都未曾放弃。
2018,感谢有你。2019,做更好的自己。
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