师：读题目可知，属于写人类文章、而且是英雄人物。我们得抓住什么来学习？
生：找典型事件，知道这个人做了什么事。
生：抓语言动作神态等细节描写，读懂人的特点和品质。
师：这又是一篇略读课文，首先关注什么？
生：看前面的阅读提示。
师：默看提示，试着把任务与刚刚读写人文章的方法进行关联。
（出示任务一：初读全文，圈出文中的时间词，用小标题概括每一个时间点发生的事件。学生自读，勾画概括）
生：天亮以前，潜伏山沟-太阳渐渐爬上山头，继续潜伏-约莫11点，烈火烧身-黄昏时，冲锋杀敌。
生：我觉得可以概括为三部分：潜伏-被烧-杀敌。
师：我们根据时间线的变化理清了顺序，又根据事件的发展把课文分成了三部分，同学们很会读书。请完成任务⼆：⽤横线画出场⾯⼆中让你觉得邱少云伟⼤的句⼦，并做好批注。
（学生批注交流）
⽣：（读“烈⽕在我的战友邱少云…⼀声呻吟）这个画面印象特别深刻，我们平时被火烧一下，就会本能地跳起来。他却纹丝不动，实在太了不起了！
生：烧了半个多小时，说明时间长，邱少云承受的痛苦极大。
生：像千斤巨石，用比喻的修辞手法，突出了他的意志力坚定。
生：我联系前文，作者担心他跳起来，说明他一旦动了，会给战斗带来无法想象的损失。邱少云应该知道这个后果，所以选择了牺牲自己。
生：我有补充，作者不敢看，又忍不住不看，心如刀绞，说明作者内心也十分痛苦，衬托出邱少云的伟大。
生；火烤得脸上热辣辣地疼，也衬托出邱少云的意志坚定。
师：请看到⼗⼀段，⼀系列的关键词，如果……如果……但是…不仅…也不仅…梗严重的是……体现出转折、递进关系，表明作者叙事的清晰，从⽽进⼊下⼀段的⼼理描写。⼗⼆段的侧面描写体现了邱少云什么品质？
⽣：顾全⼤局，不怕牺牲。
师：请你带⼊作者视⻆，有感情的朗读第⼗⼆段。
（⽣感情朗读）
师：看到最后⼀部分，体现了邱少云的什么精神？
生：忘不掉那一天，说明邱少云的精神永存。
生：作者不仅是忘不掉邱少云，更忘不掉为了⾰命牺牲的先烈们。
师；看到课前最后⼀问，环境描写与烈火烧邱少云，二者有什么关系？你想法？站起来就说。
⽣：第三段“我发现…都听的⻅”这个环境体现出我们离敌⼈很近，⼀旦有⼀点动作就会被发现，为后⽂邱少云纹丝不动做铺垫。
⽣：第四段的枯草，是很好的燃料，敌⼈应该也了解过周围的环境，所以才会选择烟幕弹。
⽣：第五段对炮兵的描写体现出战⼠们的英勇⽆畏，侧⾯衬托出邱少云他们的不怕牺牲。
生：第二段也预示着他们面临的任务很艰巨，为邱少云纹丝不动做铺垫。
师：邱少云为什么能够做出那样的自我牺牲？请结合邱少云的入党申请书，说说你的理解。
（读入党申请书）
生：他在战斗前，早已下定决心，做好了牺牲自己的准备。
生：这里的邱少云也代表着千千万万志愿军烈士的自我牺牲精神。
师：这里有作者李元兴的介绍，我们由此可知他在文章的那种强烈情感的真实表达的确很打动人。了解文章的背景资料，了解作者，也能帮我们进一步理解文章内容，更深入地体会文章的情感。
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