绘本讲师训练营【24期】3/21《与生命共鸣的绘本》

绘本讲师训练营【24期】3/21《与生命共鸣的绘本》

24017王凯

【写在前面】本次分享没有摘抄。

这个章节的内容是本书迄今为止，最为严肃、深刻、极致的部分，至少大多数的大人都会这样认为。

死亡、战争、灾难。大题目，怎么理解，怎么讲，怎么讲给孩子听，让人无法下手。如果要为这样的课题按照难易程度排个序，我想是战争、灾难、死亡。因为战争离我和孩子的世界最远，好像讲起来最容易；灾难，孩子有时会问到，在新闻里听到，这样也还好，至少他没有见到过，好像也可以按照自己的想法讲一讲；但死亡这个话题总是绕不开的，这个话题太常见了，怎么给孩子讲？之前讲过一次《象老爹》，讲到后来，面对孩子突如其来的问题，你会觉得无法搪塞过去，脑海里便回忆起自己儿时的祖辈离世时自己的点滴感触，一开始是恐惧和害怕、然后是好多的为什么和怎么会、然后就是哭泣，觉得再也见不到了，这样的思绪作为中国人来说，及时是自己的家人也是很难解释什么是死亡，特别是在这样一个无神论的国度，怎么解释？

但绘本里给我们流露出来的确实温存、温暖、接受和释然。

一开始，我真的担心，孩子懂吗？这么深奥并难以开口的话题，能用如此温暖的方式讲出来吗？事实上，孩子沉默了一会，甚至都没有提出更多的问题，一个关于死亡的话题就第一次以绘本的方式呈现在孩子面前。

“我认为，当心底深处有什么东西在激荡，从那里涌现出了感动，然后用结晶的形式将其表现出来”“一种出于极限的紧张状态，在这一紧张状态中的感受、思考事物，与日常里知识漫不经心地读书，作为知识来了解事物是完全异质的。”——在极限状况下产生的表现

这段文字非常棒~

什么是激荡？是不安、矛盾、不惑和沉淀；什么是感动？是向往、共鸣、情愫和平静；什么是结晶？思想、文字、图画一切的一切就是结晶。

为什么在紧张的状态下才能发挥一些化学反应，产生一些质变的激荡、感动和结晶。人在一种紧张的状态下，会有各种情绪的交织，是一种渴望找到出口的迫切，一种混沌无解的宣泄，一种摒弃低劣追求优质的筛去，一种讲求合理、斟酌目的的解析。我们在面对绘本时，除了正常的从封面、蝴蝶页、扉页…这样的顺序，更重要的还有带着一种紧张的状态，这样的紧张不是指吐词不清、手心发汗，不是指这样的状态。

这样的状态是一种带入的状态，带入绘本里面的角色，保持一种与主人公一起的紧张状态，这种状态是一种紧凑、不掉队又不超前的状态，这样我们才能保持绘本真正想告诉我们的，拥有了这样的紧张状态，我们才会知道孩子们在这样的情况下的真实想法。这是一种多么美妙的状态，完全不同于公众演讲、大会报告，是一种细腻情绪的发掘与流露。

这是这节书籍最点睛的部分。