张文质老师说：一个有影响力的教师应该是一个对对教育有自己立场的人，这种立场往往是一种温和、耐心、持之以恒的方式，一点一滴的呈现与表达出来，因为他做的最核心的工作是保护、帮助、引导学生生命丰富，多元的成长。
这段话，我读了好几遍，越读越有味道，我也更愿意强调耐心的坚守，一个人耐心的坚守，耐心的坚持，做自己所认定的有意义的事情，哪怕这件事情极其微小，持之以恒也能让它形成气候形成风气，这种风气可能会成为很多人的参照，但大家都说“不能”的时候，你以一己之能所述了一个标尺，这个标志就能带来无穷无尽的影响力。
我不强制你，我只吸引你。为了培养同学们读书的兴趣和热情，我自费给孩子们送书，用发奖品的形式赠书，激发同学们的读书热情。我一直坚持每天读书给他们听，同时依然坚持阅读后写作的比赛活动，通过这样的形式引领同学们乐于读书，自由书写，自由表达从而尽可能让每一个学生乐于写作，爱上写作。
坚持做这样做一年后，我们班学生的精神面貌和听课学习状态让学校的领导老师们惊讶，他们都纳闷：怎么这些孩子这么有精神，师生怎么这么默契？我明白，学生真正需要的是什么？什么才是真正的语文？什么才是真正的教育？
张老师在文中说：职业理念最核心的内容即是成熟，用一种更理性、更成熟、更克制的方式工作的职业从容感。深以为然。
以前，我还羡慕那些总考第一的老师，后来我了解到他们的绝招之后不再羡慕，因为他们的做法我不想做，也做不到。
现在的我，已经可以心平气、平心静气做自己认为正确的事情，不再彷徨和摇摆，更不再渴求和挣扎。做一个让学生喜欢的老师，比做一个总考第一的老师要幸福的多。
现在的我上课不仅仅是为了工作，更为了享受，享受和同学们在一起互动交流的每一刻，同学们的笑，同学们的真，同学们的可爱，总在滋养着我，激励着我，丰沛着我。
有人说，当学生和你说悄悄话的时候，你的教育就成功了。无数的“悄悄话”在我们班时时刻刻上演着，那一个个瞬间让我的心里总充溢着温暖和欢喜。也许，这才是教育最美好的模样。教育，不应该只有枯燥的知识传递，还应有师生情感的互相焐暖，生命热情的互相点燃。而这一切，不可能仅仅靠一个个冰冷的分数展现、实现。
追鹿的猎人，是看不见山的；捕鱼的渔夫，是看不见水的。作为一名教师我们的眼界应该更加开阔，从一个个分数上挪开我们的眼光，把它投向一个个生命的生长。
成全一个个生命生长的同时，也在成全我们自己呀。
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