怎样面对孩子对课业的打岔（玩游戏，看动漫，看小说等等）？
答疑老师：万莉莉
我们作为家长有教导孩子的责任同时也需要尊重孩子这个生命，在青少年当中最大的渴望就是被尊重和被信任，妈妈的角色对于孩子来说是永远的，但是对于孩子引导和帮助是有一定界限的，在15岁以下有照顾和教育的责任，在15岁的时候只能是做引导方面的教练，在18岁以后只能做朋友，作为家长的角色是否有及时调整呢？
孩子用打岔在面对课业的不如意，这时孩子遇到了一些挫折，面对他生命中出现的一些难题。此刻想关心的是作为家长，你发生了什么？显然孩子这个难题也是冲击到你，而且如果持续的时间不短，你是否在这个时间段中有一些变化，在行为上有哪些变化，内在是否有一些震惊，失望，失落，愤怒，绝望等等的感受，或许您之前表达过一些期待，但是感觉到不奏效的时候，现在还是有期待，表达了也没有效，他也做不到，现在你会有一些无奈，无助，无力感，或许在这个当中你也体验到挫败感，可以通过画冰山一开始，之前，现在都是怎样的更加了解这个时间对你的冲击。去看你的观点，孩子作为学生他应该做什么，你作为一个家长，你又应该做什么？你的价值观里，你对角色的要求是什么，如果他没有做到，你又会是怎样的感受。不同的观点会派生出不同的期待，当他遇到挫折的时候你是怎么去看待他这个人的，你可能要摘掉孩子一些面具，例如他是一个学生，他是我的孩子，帮他们都放到一边，先看到他这个人，他这个人的不容易，也欣赏他为自己做到的部分，也允许他在低谷，能量低的时候很难去做到对于自己期待，同时也看到每个生命他都有他足够的资源去面对生活的困难，本质上孩子和你是同等的。例如你同情孩子，那么同情对孩子的影响是什么呢？同情是说你不行，你面对这个难题你是过去不的，我来同情你，我来帮你建立自我价值感，就好像是说孩子你已经很低了，你没有能力自己去提升，然后我来帮助你，孩子是敏锐的，孩子越小他越容易和自己一致性，越能感受到别人的能量，他的直觉里很深的智慧是在那里的，你没说什么话，他就感觉到你不信任，同情的能量在这里，他也会认为妈妈认为我不行，那我是真的不行。
所以会建议应该在家长身上做工作，当你在低谷的时候你是怎么看待你自己的，你的自我价值感是怎样从低提升到高的，你可以去看看自己用了哪些资源可以做到的，同样你就能信任孩子了。有时候着眼点老是去看外在行为在做什么，当一个人内在没有发生改变的时候，他的行为是做不到的，冰山上面的行为是内心一系列活动的结果，只改变冰山上的一角而不去理会冰山下面是不可能的，所以要从内心去做调整，哪些观点是可以松动的，哪些信念是被看到的，然后为我的期待去负责，我是可以有期待的，因为我信任他，我可以表达我的期待，同时他也可以拒绝，他也可以做不到我的期待，当他做不到的时候我们不能贴上，“你看，你就是这个样子”的标签。
最重要的一点是爱是一切问题的根源，你对他的爱是他最大的动力，你对自己内心的爱就会流淌到孩子那里，也会唤醒孩子对自己的关爱和认同，最终是期待家长的信任，认可，接纳。
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