学校为了检测学生居家学习的情况，为线上转为线下教学做好衔接提供参考，开学一周内组织了初二年级和初一年级的调研测试。我被安排参与监考和阅卷。
昨天阅的是初二的卷纸，学生的成绩比较差。问及原因，初二老师说试题有难度，而且与前段时间线上学习的内容没有太大的关联。我在质疑这样的评价试卷能起到理想中的效果吗？
大家似乎都在完任务，教导处觉得应该有这样的一次检测，所以就找来一份题让学生做做；老师也觉得应该有这样一次检测，所以就按照学校的意思判判卷子，差强人意地了解下情况。我觉得测试是必要的，但要真真的分析我觉得应该是老师自己出题来检测更为合理，更具有针对性。
今天初一测试，我在11考场监考，是全校13个考场中的倒数第3个。考场设置是按照孩子们上学期期末测试成绩从高到低编排的，也就是说这个试场的孩子们成绩比较落后。第一堂英语测试我看了几个孩子的答题卡，主观题很多都空的不会，即使写了的，英语单词拼写和书写，句子的正确和规范都存在很大的问题。
看着这种情况，忍不住开始叹息，这才初一就这样，以后的学习可咋办呢？更觉得自己应该有责任来为孩子们做点事情。可是有时又会觉得自己好无力啊！
教学内容多时间短的矛盾突出，学生居家学习效果参差不齐，都给教学带来很多难度。但想想：“方法总比问题多！”还得开动脑筋多想办法。
昨天同李老师通话时的一句“以人为本？还是以教材和进度为本？”为我急躁的心注入一剂安定和冷静。放慢速度，分层教学，注重方法是我正在学习和探索的。
看到孩子们学习英语的失败和痛苦，我是真心希望自己能帮上他们的英语学习啊！
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