在暑假全员培训后的问卷调查中，我收到老师们关于“情境化”教学的下列问题：“情境化”教学中创设情境的思路有哪些？如何避免“假情境”？情境创设如何实现自然和贴近生活？无法实现十分贴合学生实际生活怎么办？是否每篇课文都要情境化教学，以此来调动学生兴趣？
我把这些问题梳理整合为：初中语文课堂教学中如何创设符合学生生活实际并能激发学生兴趣的真实情境？是否每篇课文都需要“情境化”教学来调动学生的兴趣？
就这两个问题，我的思考如下：
首先，我们要让创设的情境真实，自然，符合学生实际，且能激发学生的兴趣。那么在上课之前进行学情调查与分析，十分必要。我们要鼓励学生提出问题，要善于梳理学生的问题，立足于学生的实际情况，设计教学、展开教学，课堂上和学生有真正的互动，并在互动中一步步引导学生将阅读感受以多元表达的方式呈现，打通阅读与写作的壁垒，实现表达与阅读的融合、融通，尽量让学生在“做中学，做中考”。
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本文标题：关于“情境化”教学的几点思考
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