【书籍】《这样读书就够了》赵周
【副标题】个人学习力提升指南
【主题】素读摘要
前段时间从颜丰果老师的分享中，知道这本书！
颜老师用这本书的知识制作的复盘模板，实践在特训营中的应用。被吸引，就再当当云阅读买了电子版。内容很丰富多彩，远远超越了书名所表达的含义，对于提升提升个人学习能力很有帮助，很值得读！
今天一口气读完五至九章酣畅淋漓！之后在计划在运用书中方法，练习写作，沟通表达，提问等能力！
关键词：
知识、信息、经验、反思、分析整理、运用，便签、适用边界、追问……
观点：“拆为己用”才是真的学习。
（供组织学习）RIA现场学习：把知识转化为能力。
RIA＝阅读拆页＋讲解引导＋拆为己用
Ｒ（Reading，阅读拆页），拆书家请学习者阅读原书拆页。
I（Interpretation，讲解引导），拆书家讲解引导，促进学习者理解知识并关联自己。
A（Appropriation，拆为己用），拆书家催化促动，促进学习者将书中内容拆为己用。
（供个人学习）便签学习法（I，A１，A２）
便签学习法的目标：使用最简单的工具和方法提高职场人的学习效果和学习能力。（适用范围：致用类图书）
I:用自己的语言重述信息（如果自己说不清，就用原文？）
A１：描述自己的经验（还未有类似经验呢？是否听说或者见过类似的事情）
Ａ２：我的应用（目标与行动）
“拆书”七步曲（当当云阅读P258页）
第一步，确定你要读的是致用类的图书，这是拆书法的适用边界。确定你读这本书的目的是为了提升自己某方面的能力，解决具体的问题，并能在实际工作和生活中用上。
第二步，要求自己用较快的速度阅读，遇到书中的理论、建议、观点或者较难理解的地方时，先问自己一个问题：这对我有多重要？如果这些只是在原书的知识体系中很重要，而对我现在并不重要，那就省下一张便签。如果对我重要或有用，则放慢阅读速度，细读相关内容。
第三步，在I便签上用自己的语言简要重述相关信息，也可以是总结自己得到的启发、有价值的提醒。写好后贴在相应的书页。
第四步，针对书中的某个信息，问问自己有没有相关的经历，是否听说或者见到过类似的事情，写在一张A1便签上，贴到I便签旁边。
第五步，规划今后如何应用。尽量先考虑应用的目标，再写下达到目标应实施的行动。写在一张A2便签上，也贴在书页上。
第六步，在贴了便签的书页旁，贴一张指示标签。提醒自己这一页有自己的学习资料。
第七步，看完一本书后，把所有的A2便签拿出来贴在冰箱或墙上，提醒自己落实行动。
便签工具
I：重述知识的标准
1.诠释：基本用自己的语言，不直接引用原文语句。
2.准确：对原文相关知识点解读准确。
3.清晰：逻辑清晰，文字精练。
4.致用：将原文知识点总结或加工成具体的操作方法或建议步骤。
A1：内化知识的标准
1.鲜活：是自己亲身经历的，亲眼所见、亲耳所闻的认知。
2.故事：相关叙事要素基本完整，能够清晰地体现出起因和结果。
3.对应：和原文或I便签的4个要素对应，使之成为贴切的案例。
4.反思：无论想到的是成功还是失败的经验，都能帮助自己更深入地理解这个经验，也加深了对原文信息的认知。
A2：应用知识的标准
1.目标：是否规划了目标？目标是否符合SMART法则[1]？
2.行动：行动是否可以拉近现状与目标的距离？具体行动步骤如何？行动人是谁？在哪里？行动何时开始？频率如何？
3.关联：是否使用了原文信息或I便签的方法。
4.可控：都是自己能做到或能推动他人做到的吗？可以量化做的程度吗？行动显性化吗？
好的提问
我不需要你的知识来填补空缺，我需要你帮助我理清思路，从迷雾中指引方向。我需要你的问题引领我走上一条路，在这条路上我自己去发现。
案例：
田野：约翰，你这个月跟××开发商联系了几次？
约翰：7次，去拜访了三次，吃了两次饭，还有两次是通过电话联系的。
田野：都是跟谁联系的？
约翰：6次是跟张处，还有一次是跟×××通了个电话。
田野：那张处现在态度怎么样？
约翰：我觉得没问题，关系已经做得很硬了，他现在什么都不瞒着我田野：金总、工程部丁部长和刘成功这3个人跟张处的关系都怎么样？
约翰：哦……金总那边应该差不多吧，一般这种项目他不会说要谁的，基本都是张处说了算。刘成功那边见了一回，不太清楚。竞争对手主要在跟丁部长联系。
田野：那如果你搞定了张处，竞争对手搞定了丁部长，最后这个单子会怎么样？
约翰：很难说。我觉得应该是张处的分量更大一点儿。
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