福驹班四年级（下）第八、第九周小结

福驹班四年级（下）第八、第九周小结

      第八周只有三天时间，是游学以及五一假之后的三天。这三天的主课都用来回顾、汇总并且撰写“游学”主题作业了。

      教学目标是让孩子们将亲身经历和体验过的过程带回课堂，在小组中分享，相互启发和影响之后，通过小组合作构建出各个小组的主题作品。

这些是一个女生特色显著和另一个男生特色显著的小组的作品，请对照欣赏：

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    每个孩子的关注点是不同的，每个小组的风格也各不相同。在小组工作当中，孩子们的相互启发、相互帮助还是很有效果的：你的亮点我尝试模仿，不会的字相互请教，拿不准的细节一起商量......这样的方式是指向高年级的自主学习和相互学习的。而且小组成员要经过分工、讨论，选出每个人担当或者是最棒的一篇，通过合适的编辑、衔接方式来谋篇布局，最后形成小组集体创作又各具个人风格的作品，这个过程对于整束思路和架构篇章都是很好的练习。从效率和课堂效果上看，也好过老师一个人的单向灌输，过程和作品皆会更加多姿多彩且鲜活生动。

    我在游学总结中写的长诗，真得好长！我手抄在我的《静周刊》上，足足十八页，第一天是我读给孩子们听的，因为其中带有他们回忆的温度，而且很多词句是来自于他们自己的游学日记，所以他们听得很入神。后面几天，这首诗变成了课堂朗读指定篇目，孩子们从头到尾朗读一次要十五分钟！也正因这样的温度，他们读起来倒是“不辞辛苦”......除了每日会节选朗读外，还会让孩子们从中选出高频生词做为每日听写的内容，用意也是希望能“趁热打铁”－－把温度及时转化成孩子们的“武器”。

      这期的《福驹周刊》，孩子们也多以游学为主题，还辅以假期的见闻。每天，都有孩子用这样的姿势美美地读着：

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最近两周的英文课都会有一位特别的成员：“壮”爷爷！

且听小高老师于上周发给我的小结和分享：

“John 爷爷上周五离开青岛了，说实话，我特别不习惯，他走的那天下午，突然间觉得少了好多东西，看着爷爷住的那间简陋的房间，莫名地伤感。爷爷在爱之帆五周的时间，习惯了每天见到他，跟他一起工作，就好像自己的同事一样。

曾经，自己觉得不可能翻译得了“人智学”，因为我自己都糊里糊涂，我怎么翻译得了呢？可是爷爷那么耐心和信任你，在他每次讲课之前，我都拉着他先给我讲一遍，我好做到心里有数，所以导致，每次他的课程要重复讲两遍，可是他从来没有不耐烦，每次都是那样充满激情，每次讲都像是自己第一次讲。我从他身上学到太多了，所以，觉得好舍不得，庆幸的是，七月内训，他又会回来，很快。

虽然前两周我们只上了3节英语课，但这3节英语课也是与以往的很不同。John老师来青岛之前，我们就常邮件联络一些教学的事情，谈到戏剧对孩子语言学习的重要性时，爷爷毫不吝啬他的才华和专长，答应我把一个故事写成戏剧Little Half Chick。那爷爷既然来了，咱就用起来吧，这三节课我们俩合作，就爷爷写的这个戏剧进行了工作，三节课时间太短，我们熟悉了故事，把这个小戏剧串了一遍，我们商量好，等到下次爷爷再来，我们把它演绎出来。

我们这周的每节课，都会在课前的几分钟时间，练习Little Half Chick的台词，对孩子们来说也是一种韵律练习，时候成熟，会给到孩子们剧本，让他们练习阅读。

Fuju English Reader的文本阅读，我们进行到了最后一个故事The Goat Boy，我发现孩子们对文段的阅读越来越有把握了，这说明我们“三条腿走路”已经初见成效了，对于比较慢的孩子，我会选择课下的时间给孩子补课，但在补课的过程中也发现，孩子很多的时候不是能力不够，而是不够用心，不够专注。我也希望家长和老师一起努力，让孩子们不要仅仅满足于好玩有趣，简单的重复，甚至有的时候枯燥的重复，也是非常非常重要的。也要防止孩子们眼高手低，有的孩子对我说“这本书太简单了，给我个难点的”，我们不怕简单，特别是语言学习，温故知新，不断重复练习，才会呈现出效果，当然，作为老师我会对孩子的程度水平进行考量，也会相应作出一些调整。

VOICE OF FUJU（福驹爱英文）有好多小组都已经把书目交换完了。上周，我给孩子们换了新的书目，也对小组进行了微调。各位家长可以参考以下分组，下次换书就按照新的小组进行换书。

New Round for VOICE OF FUJU

Group1____Iris,Oscar,Serena

Group2____Valentino,Arthur,Mia,Jason

Group3____Alice,Lily,Jerry,Jack,Andy

Group4____Tracy,Tina,Kevin,Jeffery

Group5____Angela,Rebecca,Sophia,Chessy

上次小节提到了孩子们的“英文第一写”，这周开始，我们已经启动“英文第二写”。”

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这两周的晨圈，让我感觉好幸福。我把小时候最喜欢玩的一种拍手游戏教给了孩子们，本意是收一收孩子们留连在青山秀水中的专注力，没想到孩子们玩得如此投入，让我也像是回到了小时候。现在的最高纪录已经到“12"啦！有没有哪位家长也会玩？可以在家跟孩子过过招〜

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竖笛时间尤其享受— 换了中音坚笛了，这音色太养人！曲子又刚好是怀旧的“红河谷”，孩子们吹得相当有感觉，我每次都听到陶醉，要不是时间有限，真想多听几遍，以至于每天早上都会期待竖笛环节......

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第九周进入了《人与动物》版块。一只蜜蜂（或者是马蜂？）居然如此应时应景的在我们的窗台上盖了房子生了“孩子”，如今每天都在忙着孵卵。

这一周是从鸟类和鹰开始讲起，《金鹰奇亚》的故事感人又发人深省，其中的一段话我分享到教师群里，据说好几位主班老师都有感转发，而在孩子们的读后感当中也常常被引用：

“即使大自然给予鹰飞行的能力，但鹰必须经历苦难才能够学会飞行。人也是如此。学习并不总是愉快的，但是当我们精通所学的事物后就会感到喜悦，就像鹰熟练了飞行之后便乐在其中一样。害怕或是不肯努力并没有帮助，因为这样一杰我们会永远学不到东西。”

而有的孩子则对另一段话印象更深：

所以......

看看这篇读后感，小小的娃儿要学习独立了：

我从故事中的一句话开始发问：“鹰的首要之务在于照料好它的羽毛，因为它的一生全得仰赖羽毛”－－那么，我们人的首要之务在于照料好什么呢？我们的一生要仰赖什么呢？我要求孩子们在为鸟儿写的诗中回答这个问题，且看孩子们的各色回答：

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第九周的最后一天，我们开始了“狮子”的主题，不知道这个周末孩子们在做些什么样的研究？期待下周一......