福驹班四年级（下）第一周小结：
套用卉妈生日故事的开头：“白驹过隙，逝者如斯”，转眼，驹子的四年级进入了第二个学期。这学期从《北欧神话》开始，至《西游记》结束，中间历经《数学》（两个版块）、《本地地理历史》、《人与动物》共六个版块，就将带着这些情感上的充盈、知识上的丰富和力量上的担当告别这个遍布冲突挑战又惊喜不断的四年级，迎来力与美相和谐的五年级啦！所以，让“暴风雨”来得更猛烈些，让我们更努力些，让我们更有理由去期待驹子们童年的黄金时代吧！
本学期的重要主题，一是英语学习，二是时间管理，三是团队协作。
英语的“三条腿”都已经迈开了：课堂那条小高老师负责，据听课的娴妈“汇报”，小高老师的课堂状态明显自信和放松了一些——试想，当感受到支持和并肩战斗时，谁不是会更有底气？而这底气对教学来说又是至关重要的；社团那条已经启动了，下周一音频录制小组开工，周二正式分组进入状态；而家庭听读这条就靠大家一起坚持了，再远的路也是一步一步走出来的，我们不需要介意一时的快慢，而是要在走得远走得稳上见分晓！
报道日，我们开家长会的同时，珑月老师和刘晨老师已经带着驹子们为新学期的卫生值日、班级公务等工作分好了工分好了组。希望责任清晰之后，孩子们能恪尽职守，如前几天读的《日有所诵》中的诗歌那样《我为人人，人人为我》。
寒假作业在一个点一个点的验收回顾，每一两天理顺一项作业的思路和要求，收回一项作业。周一刘晨老师评点了数学作业，带孩子享受了假期的成果：桌上球赛：
字词、诗词作业有主动要求延期，给自己完善补充的机会的，我都答应了——他们现在对自己的能力和效率的估测还不够准确，有的孩子执行计划的意志力也还不够，这也是孩子们日渐明显的差距之一——如何帮助孩子们缩短这样的差距，减少这方面的制约是需要各位家长和老师一起观察、摸索。我特别赞成韩老师在家长会上说的：不要以信任老师为由，把孩子推给老师，最了解孩子的还是家长自己。目前的阶段，支持引导远胜于焦虑、指责。
关于寒假的阅读任务《爱的教育》，有的家长对夏丏尊翻译的版本不太接受。我在这里阐述一下我选择这个版本的理由：第一，夏老几十年的一线教学的经历与教育家的身份为翻译这本充满教育性的书加码了许多，“教育没有情爱，就成了无水的池”－－这便是夏老的名言，读夏译本的《爱的教育》不仅读的是亚米契斯的小说，更是读夏老先生那颗献身教育的充满爱的心；第二，语言方式上与今天相比是有不同，让孩子有不适应的感觉，但是就像我们也在研读《小古文》，不同的语言方式让孩子有更多感受和体验的机会以增强孩子们对文字的品味能力，而不仅仅是习惯口语化的、以情节取胜的故事阅读。这本书在本学期也作为精读篇目，由老师在阅读课、写作课上带领研读，支持与挑战并存，孩子是可以迈上一个台阶的；第三，本学期最后一个版块为《西游记》，此书也算是在阅读《西游记》之前的一个适应和铺垫。
本周几乎每天都有“福驹电台”的展播，孩子们的当众朗读能力已经基本俱备，个别孩子特别踊跃，一次一次举手申请再次展播。但是，需要老师多给点鼓励多给点机会的当是那些还没有举手，还有些不确定的孩子，这样的孩子也是需要家长在家里多多倾听的——有好听众就有好主播。
主课版块的教学历已经发给大家了，细心的家长不难发现：第一周的主题基本是在字词，下周就进入篇章的体会和研读了。字词始终是听、读、写的基础，在以“用”带“练”的基础上，上学期开始抓重复性的练习。这学期希望通过小组工作再加入一些主动性元素，以“教”带“学”，让孩子们以“小老师”的角度与字词一起工作，再继以规律性的复习、练习、测试，把基础关好好打牢，不要让字词成为孩子们前进路上的绊脚石。
福驹周刊的首次投稿工作已经完成，二十个孩子交上来十九篇（有一个孩子理解错了，写在了自己的作文本上，需要周末誊抄好再交上来）。周末一一批改，文采水平差异尚在其次，用心不用心一览无余。上周阅读写作课上边研读《爱的教育》之《相打》，边总结了记事作文的三项“要决”：“看得见图景、听得见声音、感受的到氛围”，孩子们据此修订了自己的假期周记作为《福驹周刊》的第一篇投稿。看起来，讨论的时候个个“恍然大悟”、“豁然开朗”，真落诸笔端，还是有人无力，有人无心，有人错字连篇，但也有五六篇上乘之作，令师心甚慰。好在，为师想得明白，什么目标也不是三拳两脚、三朝两夕便可实现的，为师没有旁的本领，唯有陪着娃们打持久战：上学期发愿每周一篇小结与家长沟通，这学期除此之外，每周为《静周刊》手写一篇周记与孩子们示范，我坚信，能不能影响到孩子就看我们坚持得够不够久、够不够铁心。各位战友，这学期也别只做看官啦，每篇小结后面留言一二，无需溢美之辞（多谢大家的鼓励，你我间的欣赏，彼此心知啦）说一说英语的坚持、阅读的情况、作业的状态以及小收获小心得的分享推广——有人并肩的感觉，每个人都会受益，若谁坚持的累了也可以上来稍加哭诉，自会有人伸出友谊的小手。
这周为怡和卉举行了十岁生日会，怡妈的湿水彩和生日诗让孩子们艳羡不已，怡爸对闺女一番情深意长之后忽然自我检讨：我不是好爸爸，我不知道闺女语文学到哪儿了，数学学到哪儿了……我问孩子们：你们说天怡爸爸是不是好爸爸呀？孩子们连连点头。我问，为什么呢？孩子们说：你看，上面写了天怡咳嗽的时候，他整夜整夜地陪着，怎么不是好爸爸？——谢谢天怡爸爸给我们带来的“阅读力训练”〜〜但是，我却要问一句：为什么不知道孩子学到哪儿了？上学期的小结都没看么？请及时补课，并且这学期要坚持阅读且要积极留言哈！而卉妈的故事，几乎让全班笑喷了，第一段读毕，孩子们居然要求：再读一次！此妈的幽默品质的确令人叫绝，承着孩子们越来越大，软的硬的互动模式都及不上这“幽默”二字，如需培训，可动员卉妈开班〜
在孩子们的祝福声中，四年级（下）的第一周已告结束，明天便是惊蜇了，让我们跟孩子们一起享受新的春天吧。
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