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然然《好习惯坏习惯》Day2

然然《好习惯坏习惯》Day2

作者: 然然11 | 来源:发表于2017-04-25 08:33 被阅读6次

       晚上辅导大宝写作业时,发现一个有意思的现象。孩子用“意义”造句,“上语文课时,老师讲课很有意义”,我立刻指出来“宝贝,这个句子不对吧?”“怎么了,难道语文课没有意义吗?老师讲的没有意义吗?那学校为什么要上语文课”?宝贝一连串的问句。我试图给他解释,但想想孩子说的也有理由,“哦,是的,宝贝你说的也有道理啊!要不然我们明天听听老师怎么说。如果老师说这个句子有问题,该怎么办哪?”“那我立刻改正”孩子很坚定的说。好吧,这可能是他认为的能表达好几个意思的句子吧。又想到了今天讲的“边做边错,边错边做”,那就暂且不管他了,否则又会是一番唇枪舌战,可能最后两败俱伤。(呵呵,有点夸张,但是实际也差不多。如果老师让他改,他才会更加上心,也会真切的感受到是存在问题的,这样他下次才会更加注意)!

               

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