随笔

昨日备忘中两项用时比较长的任务没有完成，原因是时间没有安排好，只能压缩到周六了。

晨读时分，我稍微去迟了几分钟。

轻轻推开教室后门，我发现有扫地擦桌子的，有说话的，有吃早餐的，有爬在桌子上睡觉的，也有个别同学在看书。后排同学见我进来，立刻从先前的各种状态马上转入读书状态，前面的同学听到后排读书声起，也心有灵犀般有了呼应，前后不到两分钟，朗朗的读书声充斥了整个教室。

这一幕令我哭笑不得。

不得不感慨，孩子们真是在给我读书。

一年来，为了让孩子们养成晨读半小时的习惯，早读课我几乎一分钟也不迟到进入教室，一方面督促每个孩子大声朗读，另一方面自己出声阅读，是想给孩子们做个榜样——入室即定，入座即读。

效果还是有的，虽然不是很理想。

起初，好些孩子不会出声读书，他们更愿意用眼睛看，羞于出声。我细细观察后发现，这些孩子“看”不到两分钟，就会以发呆、扣手指甲、用眼睛余光不停瞄我或其他同学等形式证明他们已经神游，盯不住行。我下硬命令——必须读出声，不出声的到讲台上单独朗读。

连逼带哄，终于每个同学都能张开嘴出声读了。我的想法是，先用嘴在形式上读出来，养成习惯后再追求从实质上读进脑子里去。

眼看一个学年就要结束了，但早上那一幕有力地证明，他们中的大部分并没有从“要我读”进阶到“我要读”的状态，也从一个侧面说明他们至今还停留在形式上的读出来，没有真正要读进脑子里去。

通过这个现象我也看到了事情的另一面：同学们知道我在意什么，主抓什么。即便是给我读书，至少我在的时候他们在读。那就先这样吧，我每天在，他们每天读，读一天算一天，毕竟这不是一蹴而就的事情。

既然他们开始读书了，我也开始读吧。我们在与书本的亲密接触中渡过了25分钟，充实了一日之计的内容。

围绕从明天开始的职业资格等级认证工作，学校主办科室召开了培训及考务工作安排会。我想，工作安排会应该是个短会，无非就是时间安排、人员分工、工作内容与工作要求、工作纪律与相关制度、注意事项等。

不料，除了我所想的那些内容，主持人谈兴大发，就他们科室前期做了多少工作，科室内部如何分工，财政票据的领用管理办法等等做了详细汇报。结果，本该半个小时就开完的会延长到了一个半小时，大家听得云里雾里，这与下一步要做的工作有关系吗？话筒也不识时务地哑了。

这一席话，至少有两个作用：向今天与会领导邀功，向与会同事解释他们科室没有吃闲饭。可我怎么觉得他既在谋财害命——浪费我们的时间，也在慢性自杀——浪费自己的时间呢？！

好在，我带了手机。

虽然我明知开会看手机影响极差，可我实在不忍心看他扯着嗓子干吼的难受样子。打开微信回了几条工作信息，再打开微信读书，无意间竟发现了一本好书。这样，在开会结束时，我终于感觉有了一些收获。