所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；所谓师风，是教师这个行业的风尚风气。随着社会的发展与进步，有良好的师德师风不再局限于“爱“孩子这么简单的问题️，当然，“爱孩子、尊重孩子”也是对教师最基本的要求，而是要用教师的专业性，促进孩子全面、和谐的发展！
本周五，结合《城阳区教育系统师德失范行为处理办法》，在杨园长的带领下，老师们就自己的实际工作进行了深刻的反思，而我作为一名班主任及级部教研组长，我也将从“如何在工作中较好的践行自身的职责”这一方面进行反思、总结。
一、带领教师深入教研，促进教师专业性发展
“一张数学练习单”引发的讨论，让我反观自身“是否有带领级部成员营造浓厚的教研氛围呢？”日常工作的“琐碎”以及自身工作经验的不足，导致自己没有计划好教研工作。因此，我自身首先要提高做事情的计划性的能力，规划好级部教研工作，比如除了最基本的主题实施前的教研与预操作，还有本学期最重要的“幼小衔接”工作，组织教师深入讨论从哪些方面可以帮助孩子做好“心理、能力、习惯”等方面的入学准备，并将“绘本阅读”“数字书写”“符号表证“等活动作为幼儿每周常规活动。
其次，教研过程中要以“问题”为导向。要发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，绝不能让“问题“过夜，更不能“积少成多”，作为教研组长要带领教师分析问题出现的原因，是教师态度问题还是经验不足，抓住关键点解决问题所在。同时，也要鼓励教师提出自己在工作中的疑问，比如“活动区如何讲评？不同领域的集体活动的开展？”等，促进教师的专业发展。
二、以身作则，提升班级教师的责任感与敏感度
由“一群躺在地上的小木鱼”引发的反思。当发现孩子拿着“小木鱼”在手里把玩时，教师是否会产生疑问“这些小木鱼是哪来的？”并由此要积极引导孩子学会保护游戏设施，养成良好的一日常规。作为班主任的自己也要和班级教师积极分析问题出现的原因，“教师对户外场地的环境的不了解？”“教师的敏感度不高？”还是“教师的责任感不够呢？”这些都要细致分析，了解班级教师在工作中出现的问题，帮助和促进班级教师的成长。
三、加强自身工作要求，践行教育教学基本规范化要求
“师者，所以传道授业解惑也”，“做好教育教学工作”是教师最基本的工作要求之一，这需要教师在日常工作中，要认真履行幼儿园教育教学的基本的规范化要求，不给工作打折扣，同时要在此基础上关注到每一名幼儿，因材施教。比如关于幼儿要使用标准化的“数字卡片”这一问题，教师发现有的幼儿没有及时更换数字卡片后要及时联系其家长，说明数字卡片的重要性，督促家长及时为幼儿更换，让自己成为一名有心的老师。
教师是立校之本，而师德师风是教育之魂。作为教师的我们要从日常工作做起，做一名有高尚师德、良好师风的人民教师！
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