《如何高效学习》书评

学习的方法有很多，且听斯科特·杨如是说

文/波波

大学的学生分为四种：

学神：学习能力强的人，成绩好。

学霸：学习能力一般但刻苦努力的人，成绩好。

学渣：努力学习但是成绩不好的人。

学沫：不努力学习而成绩不好的人。

这不，离期末考试还有一个多月的时间了，大部分学生都陷入了兵荒马乱之中。头悬梁，锥刺股；各种通宵达旦，灯火通明，挑灯夜战读。

景象是这样的：天蒙蒙亮时图书馆门前已经排起了长龙；宿舍熄灯后走廊里林立着苦读的身影；满床散落的复习资料；窗帘背后晃动的手电光；随便一抓就到手的眼药水和提神饮料……

唯有一人淡定自若，他每日照常参加学生会活动；准备演讲材料；除了上课认真听课以外，课下从不做任何复习。在那些埋头苦读，争分夺秒的学生中，从来看不到他的身影。

但是，他却以全班第二的成绩毕业。大学四年来，他的平均成绩总在A和A+之间。毕业后他又以超凡的速度，完成了10天搞定线性代数，1年学习4年MIT课程的任务，成为麻省理工大学历史上最快毕业的人。

他就是加拿大马尼托巴大学商科毕业，如今经营着世界上最大的学习博客之一的斯科特·杨，一位名副其实的学神。

杨取得这样的成绩，不仅是因为他智商高，天生聪明，而是他运用了自己发明的一套“整体性学习”的超级高效的学习方法。并把这种方法写成了一本书《如何高效学习》。

为了更好地理解斯科特·杨的学习法，我们先听一个故事。

很久以前，有个学生物理课学得很好。一次考试，他所有的问题都答对了，只有一道题老师给了很低的分，这道题目是“怎样用一个气压计测量建筑物的高度？”

学生回答：“到建筑物的顶上，将气压计扔下来并开始计时，直到听到“砰”的一声，再通过重力加速度计算出建筑物的高度。”

出题者的本意是希望学生利用气压计知识计算建筑物的高度。因为学生的答案中看不出来他懂得气压知识，所以老师没有给他高分。

学生找到老师，对低分表示异议。老师告诉他只要他能想出不同的办法，就给他高分。

学生给出了三种不同的办法。可以用气压计敲开建筑物的主人的门，问他建筑物的高度是多少；或者用一根长线绑着气压计，通过线的长度测量高度；或者将线当钟摆，通过钟摆的运动来计算建筑物的高度。

这个学生就是著名的物理学家尼尔斯·波尔，因为发现了原子中的电子而闻名于世。

尼尔不仅知道怎样得到答案，而且对问题的观察更为全面，不局限于所学的某个知识，而是可以多角度的看待问题。

斯科特·杨的整体性学习法正是基于这种思考方式。

他认为学习的时候，不要局限在某个学科里，而是站在这个学科之外，彻底摒弃“只见树木，不见森林”的碎片化学习。把知识视为一个整体，把所学的知识与其它的知识相联系，创造信息的网络。

首先斯科特·杨列举了信息的种类以及不同的信息采取不同的学习方法。

**随意信息：包括一系列事实，日期，定义，规则等，缺少逻辑分类的需死记硬背的知识。

学习方法：

（1）联想法：把需记忆的知识列一个清单，给清单中的每一项设一个符号，创造属于自己的联系。

（2）挂钩法：观点和特殊数字联系在一起。

（3）信息压缩技术：减少信息容量，建立逻辑关系，可以用一张图或一个短语表示。

**观点信息：通过查阅大量的信息获得的。

学习方法：

（1）比喻：不熟悉知识和熟悉知识之间建立联系。

（2）内在化：不熟悉的转化成易理解和有联系的。

（3）图表法：是内在的简化，可以画流程图，概念图，图像。

**过程信息：讲述一系列动作，操作的信息。

学习方法：

（1）内在化；

（2）比喻法；

（3）图表法；

（4）模型纠错：通过实践发现问题，不重复的做各种类型，延长练习时间。

**具体信息：实际中可以观察到的，听到的，触到的信息。

学习方法：

内在化：有助于将信息与多个感官相联系。

**抽象信息：难以想象图像的知识。

学习方法：

需要将知识移到具体的层次，打好基础来理解和拓展。

除此之外，斯科特·杨还告诉我们“整体性学习”按照这样的顺序进行：

获取：快速，大容量，简化知识。

理解：理解表层意思和深层意思。

拓展：把知识和信息联系起来。分深度拓展，横向拓展和纵向拓展。

纠错：通过阅读，实践，找出特例。

应用：学以致用。

测试：检查所学的东西。

那么如何做到整体学习？斯科特·杨用五点来说明。

（1）快速阅读，用笔记辅助思考。

（2）把不同的学科联系起来，把知识内化成自己的理解。

（3）用图像辅助理解，快速记忆。

（4）把知识应用于实际，纠正模型的错误。

（5）设定自己学习的目标，坚持下去。

以上就是这位天才学神的成功之法。如何“学得少”，“会得多”，用最少的时间，得到最大的学习效果，是任何一种学习方法都追求的最高境界，也是每一个学习者的终极梦想。

斯科特·杨的成功得益于他的聪明和高效的学习方法。但是这些都需建立在两点上，那就是对知识的热爱和把知识在现实生活中的应用。

斯科特·杨学习编程时，因为着迷，不满足于上课教的那些内容，自己试着用学到的知识写一些程序，由于对编程的兴趣，最终完成了好几个有点规模的游戏编程。

学会计时，一边学习一边将知识用在管理他的小公司上，尽管很多知识并不是公司需要的，但是在试图应用知识的过程中，会计学学得很棒。

他在学临床医学时，把知识与那些鲜活的生命密切相关，解决患者的诊断和治疗问题。激励他学得更棒。

知识因热爱和应用而获得新的意义，也是斯科特·杨告诉我们在运用整体性学习方法的重要内容。

再看看现在的中国大学生，上课睡觉，玩手机成了常态，只靠考前突击，盲目机械地“死记硬背”。就像文章开头所写的情景，哭天抢地，悔不当初，只会无奈地祈祷“考的全会，蒙的全对”。没有目标，没有热情，混及格，等毕业，托关系，走后门。如果这样，再好的学习方法也会失灵。

好的方法是留给有准备的人。大学中的四种人中学渣得到这个方法，可能变成学霸；学沫努力学习后，再运用这种方法，也可能变成学神；而学神和学霸运用了这种方法则如虎添翼，所向披靡。

还在手忙脚乱准备期末考试的孩子们，快来读一读加拿大的学习达人斯科特·杨的《如何高效学习》这本书吧，开启你的逆袭之旅！

然而读完这本书不是结束，而是你应用新方法指导学习的开始。

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