刚见到这个孩子时,我就觉得这个孩子有些不一样,一副小身板看起来弱不禁风的样子,两条胳膊无力的搭在身体两侧,一个脑袋生的也不像其他孩子似的饱满,两只眼睛看起来无精打采,再加上嘴里一口发育不齐的牙齿,这幅模样让我有些不一样的感觉,难免心生猜想。虽然如此,我还是竭力告诉自己不要对孩子有什么偏见,更不可用大人的标准去看待他。
前几次课我觉得自己做的还可以,孩子也还是比较配合我的课堂,虽然锻炼的项目做的质量不怎么理想,但我依然觉得还算满意。可是最近这次课让我觉得内心的不悦感开始升起。
这次课上他的表现较平时有很大的差距,不仅各个项目做的都不怎么好,而且整个人开始变得懒散。特别是在做听觉训练的时候,对他来说是有些困难的,于是他开始不愿意思考,慢慢的坐姿也不端正了,用手撑着脑袋。我提醒一次之后,坚持做了一分钟,然后就开始双手撑着眼皮,不回答问题,和他讲话也不理,我想着他现在应该是情绪来了,于是就不讲话,安静的等待了一会。就这样过了几分钟,他一直保持这个姿势,我觉得有些不对,于是我就开始叫他名字,他不回应,我就用手轻轻晃动他的手。才知道原来他是在睡觉,这无疑是对我的挑战,我内心的怒火开始燃烧。作为一个老师,我还是竭力克制自己,让自己冷静下来,然后继续和他讲话,他才慢慢把手拿开,我就继续在一旁开导他,让他坚持把项目做完。因为他不是做不了这个难度的项目,而是不太爱动脑筋,这点他的妈妈也和我讲过,他妈妈以前的教育就是比较遵从孩子的想法,对孩子各方面要求都不严格,而且上学的时候一直处在垫底的状态,所以性格也很敏感。别说是他,就是一般的孩子,他们的想法也不一定完全正确,更何况这个孩子还和普通孩子不一样,更不能因为他的特殊性就由着他的性子来。
最后,终于把这节课上完了,我自己也如释重负。和妈妈交流了一下孩子的表现以及别的安排。
我回到自己的办公室,开始思考这个事情。我知道这节课我自己的心里真的对这个孩子有了一些不好的想法,加之第一印象,而且当面听见他骂自己的妈妈,心里的偏见就真的产生了。毕竟我也是人,也会对事情有自己的想法,对人有自己的喜恶。
可是作为老师,我明白这样的想法确实会影响到我对孩子的教育,更会影响教育的效果。所以我必须要不断地劝慰自己,让自己多一些耐心和包容,克服这种心态,不断地反省,争取对所有的孩子都保持中立的态度,不因他们的表现就在心里产生这种态度偏见。
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